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师言师语
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高老师 继教网 559 主题 / 119 回复
发表于 2016-04-01 10:07:42 只看楼主
1楼

 

        伴随着春天的脚步,我们迎来了班主任社区的第一期【师言师语】,欢迎大家再次等候,我是你们的朋友高老师。

        本栏目为音频格式,支持下载!

 

冉守廷 会宁县新塬初级中学 94 主题 / 178 回复
发表于 2016-04-02 09:53:36 只看该作者
117楼
德高为师,身正为范。班主任是学校、家庭、社会结合和联系的桥梁和纽带。
  • 索朗措姆: “教师友好、真诚与学生交往,学生也会趟开心扉与我们交往,这样就不会出现问题学生了”我觉得这就话很有意义和价值
  • 回复 2016-04-03 14:09:06
  • 徐景良: 班主任是学生幸福美好人生的导师,是学生学业发展的指导者和帮助者,班主任要做学生的良师益友。当今时代,民主与科学蓬勃发展,学生对民主与科学的追求空前强烈,班主任要做强力的推手。
  • 回复 2016-04-04 09:06:13
  • 师尚智: 班主任对学生的影响比较大,多关心学生,促进学生团结,指导和帮助学生的学习和生活,了解学生的心理和困难,做学生的良师益友,为学生的健康成长铸魂励志。
  • 回复 2016-04-04 10:14:26
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覃小媛 广西来宾象州县寺村镇中学 主题 / 10 回复
发表于 2016-04-01 11:23:43 只看该作者
2楼

班主任加强德育工作可以:

1、加强班级活动,促进学生团结,交流思想!

2、多关心学生,解决学生的实际的生活和学习的问题。

3、家校联系,了解学生的心理和家庭问题。

  • 李杰华: 走进学生内心效果确实不错!我试过!
  • 回复 2016-04-03 22:29:06
  • 郭继珍: 听了专家讲座,受益匪浅。班主任老师就像一个心理医生。班主任是班级的教育者和组织者,是学校领导进行教导、德育工作的得力助手,是培养学生自主学习和自我教育的能力,沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。
  • 回复 2016-04-03 22:39:17
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韦冰星 广西省河池市大化县大化镇中心幼儿园 主题 / 回复
发表于 2016-04-01 11:28:24 只看该作者
3楼
班主任是班级的教育者和组织者,是学校领导进行教导、德育工作的得力助手,是培养学生自主学习自我教育的能力,沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。为此,笔者努力尝试探索加强班级德育工作的科学管理。具体做法如下:
一、在新时期班主任应更新德育观念
现在全国提倡素质教育,正由应试教育向素质教育转轨,这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生一个新的转变。但多年来班主任工作受应试教育的支配,得不到应有的重视和全面的发展,以致有极少教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认 应试教育曾经推动了我国教育事业的发展。然而,随着社会的进步,教育的发展,旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势,应试教育与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力,更要提高素质,使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。班主任工作是整个教育工作的重要环节,班主任也应更新教育观念,尽快吸收新的教育管理方法,用科学的教育思想和教育方法来指导实践,建立新的教育模式,开创新的教育局面。
二、培养班干部队伍
班集体的面貌,很大程度取决于干部的带头作用。班级干部对全班学生可以起到以点带面的作用,是班主任的左右手,所以培养班干部队伍,有助于能搞好班级工作。班干部应具有较强的组织管理能力和自我约束能力。对班干部队伍的培养,不能作为一种形式,而应当精心培养:其一,要发挥班干部优点,帮助班干部树立威信。其二,鼓励班干部大胆工作,讲求工作方法,同时要求班干部以身作则,起到模范带头作用。其三,培养班干部团结协作的精神,坚持正确的舆论导向,开展批评与自我批评,增强班集体的组织性、纪律性和进取心。
三、引导教育学生
班主任要循循善诱,引导学生摆事实、讲道理,分清是非,明确方向,提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题,对学生教育应采取团结批评团结的方法。对学生无论是激励,还是批评,都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍,而是剖析说理,使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法,而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法,其结果就会适得其反。因此,引导学生坦露思想,武装头脑,接受正确的思想观念。思想教育的其形式,有课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等。不管采用哪种形式,都要动之以情、晓之以理、导之以行。
四、关心并理解学生
关爱学生是我们教师职业道德的核心,是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱,才能全身心地投入到工作中去,只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把教师当作可以信赖的朋友,这样教师的教育就容易被接受。热爱学生最忌偏爱,偏爱不仅有损教师的形象,不利于学生的团结和学习,而且不符合师德规范。作为班主任应热爱班上的每一位学生并处处表示对他们的爱护和关心。理解学生要深入学生,从关心学生入手。这样要求班主任要做到了解班上每位同学的家庭情况,了解学生的学习情况和心理状况。对学生的关心,他们会以努力学习来回报。
五、尊重学生人格,发展学生个性
每个人都有自尊,同时也需要别人的尊重,学生亦如此。教育家杜威说过:尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。我们知道大多数中学生都很爱面子,有较强的自尊心。虽然许多学生在成长过程中具有某些共同的特点,但我们绝对不能不顾学生的自尊,按照统一的教育模式去约束学生的个性。当前,创新教育极力提倡尊重学生,重视学生的独立个性,就是要求教师从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展,从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待进步较慢的学生更是如此。在创新面前,这一部分学生的创造潜能和其他学生的创造潜能同样深厚,关键在于你怎样挖掘。我们的教育目的是培养出人才。什么是人才?具有创造精神和创造能力,做出了或正在做出创造性成果的人,才能称为人才。因此,教师应善待每一位学生,从维护学生的自尊出发,并以个性充分的自由发展为目的,承认学生的千差万别,努力开发他们的潜能,提高其整体素质。
六、以身作则,增强学生的集体荣誉感,增强班集体的凝聚力
一个班集体的管理,应引导学生积极参加学校组织的各种有益活动,培养他们的集体荣誉感。整个班集体团结了,学习风气也就越来越好。总之,作为新时期的班主任,除了应抓好班级的常规管理工作外,还要不断地努力更新自己的思想观念和工作方法,使班主任工作由经验型向专家型转变。结语班级德育工作是复杂的系统工程,需要研究解决的很多。教育有法,法无定法。作为班主任,应当不要拘于传统的管理模式,抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律,根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新行之有效的德育工作好方法。只要教师真诚地奉献一颗爱心,加深理论修养,不断完善自己,掌握科学的工作方法,一定能做好德育工作。
  • 刘东文: 是的,班主任的作用不容忽视
  • 回复 2016-04-02 10:47:09
  • 江措: 内容很好 值得学习
  • 回复 2016-04-02 11:33:36
  • 索朗措姆: 时时给学生心理上的安慰和精神上的鼓励,做学生精神上的向导,从而成为学生的精神支柱,成为学生的心理健康成长的护航人。
  • 回复 2016-04-03 14:11:08
  • 幸小菊: 以身作则,做学生成长的引路人。
  • 回复 2016-04-03 14:22:54
  • 张庆春: 班主任是学生重要的引路人,责任重大!
  • 回复 2016-04-03 14:35:33
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韦冰星 广西省河池市大化县大化镇中心幼儿园 主题 / 回复
发表于 2016-04-01 11:28:27 只看该作者
4楼
班主任是班级的教育者和组织者,是学校领导进行教导、德育工作的得力助手,是培养学生自主学习自我教育的能力,沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。为此,笔者努力尝试探索加强班级德育工作的科学管理。具体做法如下:
一、在新时期班主任应更新德育观念
现在全国提倡素质教育,正由应试教育向素质教育转轨,这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生一个新的转变。但多年来班主任工作受应试教育的支配,得不到应有的重视和全面的发展,以致有极少教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认 应试教育曾经推动了我国教育事业的发展。然而,随着社会的进步,教育的发展,旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势,应试教育与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力,更要提高素质,使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。班主任工作是整个教育工作的重要环节,班主任也应更新教育观念,尽快吸收新的教育管理方法,用科学的教育思想和教育方法来指导实践,建立新的教育模式,开创新的教育局面。
二、培养班干部队伍
班集体的面貌,很大程度取决于干部的带头作用。班级干部对全班学生可以起到以点带面的作用,是班主任的左右手,所以培养班干部队伍,有助于能搞好班级工作。班干部应具有较强的组织管理能力和自我约束能力。对班干部队伍的培养,不能作为一种形式,而应当精心培养:其一,要发挥班干部优点,帮助班干部树立威信。其二,鼓励班干部大胆工作,讲求工作方法,同时要求班干部以身作则,起到模范带头作用。其三,培养班干部团结协作的精神,坚持正确的舆论导向,开展批评与自我批评,增强班集体的组织性、纪律性和进取心。
三、引导教育学生
班主任要循循善诱,引导学生摆事实、讲道理,分清是非,明确方向,提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题,对学生教育应采取团结批评团结的方法。对学生无论是激励,还是批评,都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍,而是剖析说理,使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法,而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法,其结果就会适得其反。因此,引导学生坦露思想,武装头脑,接受正确的思想观念。思想教育的其形式,有课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等。不管采用哪种形式,都要动之以情、晓之以理、导之以行。
四、关心并理解学生
关爱学生是我们教师职业道德的核心,是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱,才能全身心地投入到工作中去,只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把教师当作可以信赖的朋友,这样教师的教育就容易被接受。热爱学生最忌偏爱,偏爱不仅有损教师的形象,不利于学生的团结和学习,而且不符合师德规范。作为班主任应热爱班上的每一位学生并处处表示对他们的爱护和关心。理解学生要深入学生,从关心学生入手。这样要求班主任要做到了解班上每位同学的家庭情况,了解学生的学习情况和心理状况。对学生的关心,他们会以努力学习来回报。
五、尊重学生人格,发展学生个性
每个人都有自尊,同时也需要别人的尊重,学生亦如此。教育家杜威说过:尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。我们知道大多数中学生都很爱面子,有较强的自尊心。虽然许多学生在成长过程中具有某些共同的特点,但我们绝对不能不顾学生的自尊,按照统一的教育模式去约束学生的个性。当前,创新教育极力提倡尊重学生,重视学生的独立个性,就是要求教师从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展,从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待进步较慢的学生更是如此。在创新面前,这一部分学生的创造潜能和其他学生的创造潜能同样深厚,关键在于你怎样挖掘。我们的教育目的是培养出人才。什么是人才?具有创造精神和创造能力,做出了或正在做出创造性成果的人,才能称为人才。因此,教师应善待每一位学生,从维护学生的自尊出发,并以个性充分的自由发展为目的,承认学生的千差万别,努力开发他们的潜能,提高其整体素质。
六、以身作则,增强学生的集体荣誉感,增强班集体的凝聚力
一个班集体的管理,应引导学生积极参加学校组织的各种有益活动,培养他们的集体荣誉感。整个班集体团结了,学习风气也就越来越好。总之,作为新时期的班主任,除了应抓好班级的常规管理工作外,还要不断地努力更新自己的思想观念和工作方法,使班主任工作由经验型向专家型转变。结语班级德育工作是复杂的系统工程,需要研究解决的很多。教育有法,法无定法。作为班主任,应当不要拘于传统的管理模式,抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律,根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新行之有效的德育工作好方法。只要教师真诚地奉献一颗爱心,加深理论修养,不断完善自己,掌握科学的工作方法,一定能做好德育工作。
  • 黄亚明: 内容全面,详实,值得我学习。
  • 回复 2016-04-02 11:00:22
  • 杨双齐: 我也是班主任,要好好学习,更一步提升自己素质
  • 回复 2016-04-02 11:51:14
  • 李明学: 班主任工作事关班级方方面面,大到班级整体荣誉,小到班级个人的学习、生活,要做好班主任的工作,确实要从以上总结的六方面下功夫。我也是班主任,有同感,值得学习!
  • 回复 2016-04-02 13:11:20
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韦冰星 广西省河池市大化县大化镇中心幼儿园 主题 / 回复
发表于 2016-04-01 11:28:29 只看该作者
5楼
班主任是班级的教育者和组织者,是学校领导进行教导、德育工作的得力助手,是培养学生自主学习自我教育的能力,沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。为此,笔者努力尝试探索加强班级德育工作的科学管理。具体做法如下:
一、在新时期班主任应更新德育观念
现在全国提倡素质教育,正由应试教育向素质教育转轨,这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生一个新的转变。但多年来班主任工作受应试教育的支配,得不到应有的重视和全面的发展,以致有极少教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认 应试教育曾经推动了我国教育事业的发展。然而,随着社会的进步,教育的发展,旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势,应试教育与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力,更要提高素质,使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。班主任工作是整个教育工作的重要环节,班主任也应更新教育观念,尽快吸收新的教育管理方法,用科学的教育思想和教育方法来指导实践,建立新的教育模式,开创新的教育局面。
二、培养班干部队伍
班集体的面貌,很大程度取决于干部的带头作用。班级干部对全班学生可以起到以点带面的作用,是班主任的左右手,所以培养班干部队伍,有助于能搞好班级工作。班干部应具有较强的组织管理能力和自我约束能力。对班干部队伍的培养,不能作为一种形式,而应当精心培养:其一,要发挥班干部优点,帮助班干部树立威信。其二,鼓励班干部大胆工作,讲求工作方法,同时要求班干部以身作则,起到模范带头作用。其三,培养班干部团结协作的精神,坚持正确的舆论导向,开展批评与自我批评,增强班集体的组织性、纪律性和进取心。
三、引导教育学生
班主任要循循善诱,引导学生摆事实、讲道理,分清是非,明确方向,提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题,对学生教育应采取团结批评团结的方法。对学生无论是激励,还是批评,都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍,而是剖析说理,使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法,而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法,其结果就会适得其反。因此,引导学生坦露思想,武装头脑,接受正确的思想观念。思想教育的其形式,有课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等。不管采用哪种形式,都要动之以情、晓之以理、导之以行。
四、关心并理解学生
关爱学生是我们教师职业道德的核心,是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱,才能全身心地投入到工作中去,只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把教师当作可以信赖的朋友,这样教师的教育就容易被接受。热爱学生最忌偏爱,偏爱不仅有损教师的形象,不利于学生的团结和学习,而且不符合师德规范。作为班主任应热爱班上的每一位学生并处处表示对他们的爱护和关心。理解学生要深入学生,从关心学生入手。这样要求班主任要做到了解班上每位同学的家庭情况,了解学生的学习情况和心理状况。对学生的关心,他们会以努力学习来回报。
五、尊重学生人格,发展学生个性
每个人都有自尊,同时也需要别人的尊重,学生亦如此。教育家杜威说过:尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。我们知道大多数中学生都很爱面子,有较强的自尊心。虽然许多学生在成长过程中具有某些共同的特点,但我们绝对不能不顾学生的自尊,按照统一的教育模式去约束学生的个性。当前,创新教育极力提倡尊重学生,重视学生的独立个性,就是要求教师从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展,从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待进步较慢的学生更是如此。在创新面前,这一部分学生的创造潜能和其他学生的创造潜能同样深厚,关键在于你怎样挖掘。我们的教育目的是培养出人才。什么是人才?具有创造精神和创造能力,做出了或正在做出创造性成果的人,才能称为人才。因此,教师应善待每一位学生,从维护学生的自尊出发,并以个性充分的自由发展为目的,承认学生的千差万别,努力开发他们的潜能,提高其整体素质。
六、以身作则,增强学生的集体荣誉感,增强班集体的凝聚力
一个班集体的管理,应引导学生积极参加学校组织的各种有益活动,培养他们的集体荣誉感。整个班集体团结了,学习风气也就越来越好。总之,作为新时期的班主任,除了应抓好班级的常规管理工作外,还要不断地努力更新自己的思想观念和工作方法,使班主任工作由经验型向专家型转变。结语班级德育工作是复杂的系统工程,需要研究解决的很多。教育有法,法无定法。作为班主任,应当不要拘于传统的管理模式,抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律,根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新行之有效的德育工作好方法。只要教师真诚地奉献一颗爱心,加深理论修养,不断完善自己,掌握科学的工作方法,一定能做好德育工作。
  • 刘东文: 班主任的德育工作太重要了!
  • 回复 2016-04-02 10:50:20
  • 江措: 老师说的对 班主任的工作影响着整个班级 班主任的德育工作真的很重要。
  • 回复 2016-04-02 11:38:13
  • 索朗措姆: 教师必须要有坚韧不拔的毅力,相信经过教育、学生一定会脱胎换骨,慢慢攻克学生的心里堡垒,解开学生的心里郁结,疏导学生的心理防线。
  • 回复 2016-04-03 14:13:07
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韦冰星 广西省河池市大化县大化镇中心幼儿园 主题 / 回复
发表于 2016-04-01 11:28:29 只看该作者
6楼
班主任是班级的教育者和组织者,是学校领导进行教导、德育工作的得力助手,是培养学生自主学习自我教育的能力,沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。为此,笔者努力尝试探索加强班级德育工作的科学管理。具体做法如下:
一、在新时期班主任应更新德育观念
现在全国提倡素质教育,正由应试教育向素质教育转轨,这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生一个新的转变。但多年来班主任工作受应试教育的支配,得不到应有的重视和全面的发展,以致有极少教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认 应试教育曾经推动了我国教育事业的发展。然而,随着社会的进步,教育的发展,旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势,应试教育与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力,更要提高素质,使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。班主任工作是整个教育工作的重要环节,班主任也应更新教育观念,尽快吸收新的教育管理方法,用科学的教育思想和教育方法来指导实践,建立新的教育模式,开创新的教育局面。
二、培养班干部队伍
班集体的面貌,很大程度取决于干部的带头作用。班级干部对全班学生可以起到以点带面的作用,是班主任的左右手,所以培养班干部队伍,有助于能搞好班级工作。班干部应具有较强的组织管理能力和自我约束能力。对班干部队伍的培养,不能作为一种形式,而应当精心培养:其一,要发挥班干部优点,帮助班干部树立威信。其二,鼓励班干部大胆工作,讲求工作方法,同时要求班干部以身作则,起到模范带头作用。其三,培养班干部团结协作的精神,坚持正确的舆论导向,开展批评与自我批评,增强班集体的组织性、纪律性和进取心。
三、引导教育学生
班主任要循循善诱,引导学生摆事实、讲道理,分清是非,明确方向,提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题,对学生教育应采取团结批评团结的方法。对学生无论是激励,还是批评,都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍,而是剖析说理,使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法,而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法,其结果就会适得其反。因此,引导学生坦露思想,武装头脑,接受正确的思想观念。思想教育的其形式,有课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等。不管采用哪种形式,都要动之以情、晓之以理、导之以行。
四、关心并理解学生
关爱学生是我们教师职业道德的核心,是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱,才能全身心地投入到工作中去,只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把教师当作可以信赖的朋友,这样教师的教育就容易被接受。热爱学生最忌偏爱,偏爱不仅有损教师的形象,不利于学生的团结和学习,而且不符合师德规范。作为班主任应热爱班上的每一位学生并处处表示对他们的爱护和关心。理解学生要深入学生,从关心学生入手。这样要求班主任要做到了解班上每位同学的家庭情况,了解学生的学习情况和心理状况。对学生的关心,他们会以努力学习来回报。
五、尊重学生人格,发展学生个性
每个人都有自尊,同时也需要别人的尊重,学生亦如此。教育家杜威说过:尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。我们知道大多数中学生都很爱面子,有较强的自尊心。虽然许多学生在成长过程中具有某些共同的特点,但我们绝对不能不顾学生的自尊,按照统一的教育模式去约束学生的个性。当前,创新教育极力提倡尊重学生,重视学生的独立个性,就是要求教师从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展,从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待进步较慢的学生更是如此。在创新面前,这一部分学生的创造潜能和其他学生的创造潜能同样深厚,关键在于你怎样挖掘。我们的教育目的是培养出人才。什么是人才?具有创造精神和创造能力,做出了或正在做出创造性成果的人,才能称为人才。因此,教师应善待每一位学生,从维护学生的自尊出发,并以个性充分的自由发展为目的,承认学生的千差万别,努力开发他们的潜能,提高其整体素质。
六、以身作则,增强学生的集体荣誉感,增强班集体的凝聚力
一个班集体的管理,应引导学生积极参加学校组织的各种有益活动,培养他们的集体荣誉感。整个班集体团结了,学习风气也就越来越好。总之,作为新时期的班主任,除了应抓好班级的常规管理工作外,还要不断地努力更新自己的思想观念和工作方法,使班主任工作由经验型向专家型转变。结语班级德育工作是复杂的系统工程,需要研究解决的很多。教育有法,法无定法。作为班主任,应当不要拘于传统的管理模式,抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律,根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新行之有效的德育工作好方法。只要教师真诚地奉献一颗爱心,加深理论修养,不断完善自己,掌握科学的工作方法,一定能做好德育工作。
  • 索朗措姆: 不同的学生,不同的时期,都会产生不同的心理问题,解决心理问题,是一个循环往复的过程。
  • 回复 2016-04-03 14:13:40
  • 梁开洲: 因材施教,区别对待,有的放矢,
  • 回复 2016-04-05 07:30:08
  • 刘东文: 班主任的德育工作不能直视体罚或变相体罚学生,特别是学生的叛逆期,应该多关心多关注学生。
  • 回复 2016-04-05 10:21:03
  • 杨荷莹: 只要教师真诚地奉献一颗爱心,加深理论修养,不断完善自己,掌握科学的工作方法,一定能做好德育工作。
  • 回复 2016-04-05 14:28:38
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张正斌 主题 / 回复
发表于 2016-04-01 11:32:09 只看该作者
7楼
谢谢分享!觉得班主任应走出办公室,走进学生中间,说的太好了!
  • 江措: 没有爱就没有教育 教育重要,班主任的工作确实很重要,内容不错,值得学习。
  • 回复 2016-04-02 11:43:25
  • 王超: 说的很好,说的不错。。。。
  • 回复 2016-04-02 15:34:44
  • 索朗措姆: 班主任的一言一行深深的影响着每一个学生
  • 回复 2016-04-03 14:06:10
  • 丁兴珍: 多到学生中间去观察,去交流,去沟通,才能更好的了解学生,找到管理学生的好方法。
  • 回复 2016-04-04 20:11:38
  • 张俊清: 交流、沟通、作学生的朋友。
  • 回复 2016-04-05 09:11:08
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张正斌 主题 / 回复
发表于 2016-04-01 11:33:24 只看该作者
8楼
班主任是班级的教育者和组织者,是学校领导进行教导、德育工作的得力助手,是培养学生自主学习自我教育的能力,沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。为此,笔者努力尝试探索加强班级德育工作的科学管理。具体做法如下:
一、在新时期班主任应更新德育观念
现在全国提倡素质教育,正由应试教育向素质教育转轨,这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生一个新的转变。但多年来班主任工作受应试教育的支配,得不到应有的重视和全面的发展,以致有极少教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认 应试教育曾经推动了我国教育事业的发展。然而,随着社会的进步,教育的发展,旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势,应试教育与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力,更要提高素质,使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。班主任工作是整个教育工作的重要环节,班主任也应更新教育观念,尽快吸收新的教育管理方法,用科学的教育思想和教育方法来指导实践,建立新的教育模式,开创新的教育局面。
二、培养班干部队伍
班集体的面貌,很大程度取决于干部的带头作用。班级干部对全班学生可以起到以点带面的作用,是班主任的左右手,所以培养班干部队伍,有助于能搞好班级工作。班干部应具有较强的组织管理能力和自我约束能力。对班干部队伍的培养,不能作为一种形式,而应当精心培养:其一,要发挥班干部优点,帮助班干部树立威信。其二,鼓励班干部大胆工作,讲求工作方法,同时要求班干部以身作则,起到模范带头作用。其三,培养班干部团结协作的精神,坚持正确的舆论导向,开展批评与自我批评,增强班集体的组织性、纪律性和进取心。
三、引导教育学生
班主任要循循善诱,引导学生摆事实、讲道理,分清是非,明确方向,提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题,对学生教育应采取团结批评团结的方法。对学生无论是激励,还是批评,都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍,而是剖析说理,使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法,而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法,其结果就会适得其反。因此,引导学生坦露思想,武装头脑,接受正确的思想观念。思想教育的其形式,有课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等。不管采用哪种形式,都要动之以情、晓之以理、导之以行。
四、关心并理解学生
关爱学生是我们教师职业道德的核心,是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱,才能全身心地投入到工作中去,只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把教师当作可以信赖的朋友,这样教师的教育就容易被接受。热爱学生最忌偏爱,偏爱不仅有损教师的形象,不利于学生的团结和学习,而且不符合师德规范。作为班主任应热爱班上的每一位学生并处处表示对他们的爱护和关心。理解学生要深入学生,从关心学生入手。这样要求班主任要做到了解班上每位同学的家庭情况,了解学生的学习情况和心理状况。对学生的关心,他们会以努力学习来回报。
五、尊重学生人格,发展学生个性
每个人都有自尊,同时也需要别人的尊重,学生亦如此。教育家杜威说过:尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。我们知道大多数中学生都很爱面子,有较强的自尊心。虽然许多学生在成长过程中具有某些共同的特点,但我们绝对不能不顾学生的自尊,按照统一的教育模式去约束学生的个性。当前,创新教育极力提倡尊重学生,重视学生的独立个性,就是要求教师从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展,从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待进步较慢的学生更是如此。在创新面前,这一部分学生的创造潜能和其他学生的创造潜能同样深厚,关键在于你怎样挖掘。我们的教育目的是培养出人才。什么是人才?具有创造精神和创造能力,做出了或正在做出创造性成果的人,才能称为人才。因此,教师应善待每一位学生,从维护学生的自尊出发,并以个性充分的自由发展为目的,承认学生的千差万别,努力开发他们的潜能,提高其整体素质。
六、以身作则,增强学生的集体荣誉感,增强班集体的凝聚力
一个班集体的管理,应引导学生积极参加学校组织的各种有益活动,培养他们的集体荣誉感。整个班集体团结了,学习风气也就越来越好。总之,作为新时期的班主任,除了应抓好班级的常规管理工作外,还要不断地努力更新自己的思想观念和工作方法,使班主任工作由经验型向专家型转变。结语班级德育工作是复杂的系统工程,需要研究解决的很多。教育有法,法无定法。作为班主任,应当不要拘于传统的管理模式,抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律,根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新行之有效的德育工作好方法。只要教师真诚地奉献一颗爱心,加深理论修养,不断完善自己,掌握科学的工作方法,一定能做好德育工作。
  • 江措: 班主任是班级的教育者和组织者,是学校领导进行教导、德育工作的得力助手,是培养学生自主学习和自我教育的能力,沟通协调学校、家庭,班主任工作确实很重要。值得学习。
  • 回复 2016-04-02 11:48:28
  • 杨通喜: 班主任是学生的严父慈母,要用心去关心爱护每一位学生。尽心尽职,无怨无悔。
  • 回复 2016-04-02 15:17:24
  • 薛乾拥抱班主任和学生是兄弟、是姐妹、是朋友、是师长。
  • 回复 2016-04-03 22:09:11
  • 贾昆: 一个负责任的班主任,相当于一个父亲或者母亲在孩子生命中的重要价值。
  • 回复 2016-04-05 07:47:19
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张正斌 主题 / 回复
发表于 2016-04-01 11:33:26 只看该作者
9楼
班主任是班级的教育者和组织者,是学校领导进行教导、德育工作的得力助手,是培养学生自主学习自我教育的能力,沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。为此,笔者努力尝试探索加强班级德育工作的科学管理。具体做法如下:
一、在新时期班主任应更新德育观念
现在全国提倡素质教育,正由应试教育向素质教育转轨,这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生一个新的转变。但多年来班主任工作受应试教育的支配,得不到应有的重视和全面的发展,以致有极少教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认 应试教育曾经推动了我国教育事业的发展。然而,随着社会的进步,教育的发展,旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势,应试教育与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力,更要提高素质,使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。班主任工作是整个教育工作的重要环节,班主任也应更新教育观念,尽快吸收新的教育管理方法,用科学的教育思想和教育方法来指导实践,建立新的教育模式,开创新的教育局面。
二、培养班干部队伍
班集体的面貌,很大程度取决于干部的带头作用。班级干部对全班学生可以起到以点带面的作用,是班主任的左右手,所以培养班干部队伍,有助于能搞好班级工作。班干部应具有较强的组织管理能力和自我约束能力。对班干部队伍的培养,不能作为一种形式,而应当精心培养:其一,要发挥班干部优点,帮助班干部树立威信。其二,鼓励班干部大胆工作,讲求工作方法,同时要求班干部以身作则,起到模范带头作用。其三,培养班干部团结协作的精神,坚持正确的舆论导向,开展批评与自我批评,增强班集体的组织性、纪律性和进取心。
三、引导教育学生
班主任要循循善诱,引导学生摆事实、讲道理,分清是非,明确方向,提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题,对学生教育应采取团结批评团结的方法。对学生无论是激励,还是批评,都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍,而是剖析说理,使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法,而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法,其结果就会适得其反。因此,引导学生坦露思想,武装头脑,接受正确的思想观念。思想教育的其形式,有课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等。不管采用哪种形式,都要动之以情、晓之以理、导之以行。
四、关心并理解学生
关爱学生是我们教师职业道德的核心,是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱,才能全身心地投入到工作中去,只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把教师当作可以信赖的朋友,这样教师的教育就容易被接受。热爱学生最忌偏爱,偏爱不仅有损教师的形象,不利于学生的团结和学习,而且不符合师德规范。作为班主任应热爱班上的每一位学生并处处表示对他们的爱护和关心。理解学生要深入学生,从关心学生入手。这样要求班主任要做到了解班上每位同学的家庭情况,了解学生的学习情况和心理状况。对学生的关心,他们会以努力学习来回报。
五、尊重学生人格,发展学生个性
每个人都有自尊,同时也需要别人的尊重,学生亦如此。教育家杜威说过:尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。我们知道大多数中学生都很爱面子,有较强的自尊心。虽然许多学生在成长过程中具有某些共同的特点,但我们绝对不能不顾学生的自尊,按照统一的教育模式去约束学生的个性。当前,创新教育极力提倡尊重学生,重视学生的独立个性,就是要求教师从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展,从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待进步较慢的学生更是如此。在创新面前,这一部分学生的创造潜能和其他学生的创造潜能同样深厚,关键在于你怎样挖掘。我们的教育目的是培养出人才。什么是人才?具有创造精神和创造能力,做出了或正在做出创造性成果的人,才能称为人才。因此,教师应善待每一位学生,从维护学生的自尊出发,并以个性充分的自由发展为目的,承认学生的千差万别,努力开发他们的潜能,提高其整体素质。
六、以身作则,增强学生的集体荣誉感,增强班集体的凝聚力
一个班集体的管理,应引导学生积极参加学校组织的各种有益活动,培养他们的集体荣誉感。整个班集体团结了,学习风气也就越来越好。总之,作为新时期的班主任,除了应抓好班级的常规管理工作外,还要不断地努力更新自己的思想观念和工作方法,使班主任工作由经验型向专家型转变。结语班级德育工作是复杂的系统工程,需要研究解决的很多。教育有法,法无定法。作为班主任,应当不要拘于传统的管理模式,抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律,根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新行之有效的德育工作好方法。只要教师真诚地奉献一颗爱心,加深理论修养,不断完善自己,掌握科学的工作方法,一定能做好德育工作。
  • 马文静: 承认学生是教育的主体,提倡以学生为本。
  • 回复 2016-04-04 10:04:26
  • 王志安: 真诚与学生交往,学生也会趟开心扉与我们交往,这样就不会出现问题学生了”
  • 回复 2016-04-04 14:50:43
  • 高可贵: 与学生的交流 ,不仅仅是语言 的沟通,还需要心灵的沟通,这就主要多深入学生中间,多听听他们在想什么,在做什么。
  • 回复 2016-04-05 08:06:04
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张正斌 主题 / 回复
发表于 2016-04-01 11:33:55 只看该作者
10楼
班主任是班级的教育者和组织者,是学校领导进行教导、德育工作的得力助手,是培养学生自主学习自我教育的能力,沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。为此,笔者努力尝试探索加强班级德育工作的科学管理。具体做法如下:
一、在新时期班主任应更新德育观念
现在全国提倡素质教育,正由应试教育向素质教育转轨,这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生一个新的转变。但多年来班主任工作受应试教育的支配,得不到应有的重视和全面的发展,以致有极少教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认 应试教育曾经推动了我国教育事业的发展。然而,随着社会的进步,教育的发展,旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势,应试教育与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力,更要提高素质,使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。班主任工作是整个教育工作的重要环节,班主任也应更新教育观念,尽快吸收新的教育管理方法,用科学的教育思想和教育方法来指导实践,建立新的教育模式,开创新的教育局面。
二、培养班干部队伍
班集体的面貌,很大程度取决于干部的带头作用。班级干部对全班学生可以起到以点带面的作用,是班主任的左右手,所以培养班干部队伍,有助于能搞好班级工作。班干部应具有较强的组织管理能力和自我约束能力。对班干部队伍的培养,不能作为一种形式,而应当精心培养:其一,要发挥班干部优点,帮助班干部树立威信。其二,鼓励班干部大胆工作,讲求工作方法,同时要求班干部以身作则,起到模范带头作用。其三,培养班干部团结协作的精神,坚持正确的舆论导向,开展批评与自我批评,增强班集体的组织性、纪律性和进取心。
三、引导教育学生
班主任要循循善诱,引导学生摆事实、讲道理,分清是非,明确方向,提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题,对学生教育应采取团结批评团结的方法。对学生无论是激励,还是批评,都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍,而是剖析说理,使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法,而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法,其结果就会适得其反。因此,引导学生坦露思想,武装头脑,接受正确的思想观念。思想教育的其形式,有课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等。不管采用哪种形式,都要动之以情、晓之以理、导之以行。
四、关心并理解学生
关爱学生是我们教师职业道德的核心,是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱,才能全身心地投入到工作中去,只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把教师当作可以信赖的朋友,这样教师的教育就容易被接受。热爱学生最忌偏爱,偏爱不仅有损教师的形象,不利于学生的团结和学习,而且不符合师德规范。作为班主任应热爱班上的每一位学生并处处表示对他们的爱护和关心。理解学生要深入学生,从关心学生入手。这样要求班主任要做到了解班上每位同学的家庭情况,了解学生的学习情况和心理状况。对学生的关心,他们会以努力学习来回报。
五、尊重学生人格,发展学生个性
每个人都有自尊,同时也需要别人的尊重,学生亦如此。教育家杜威说过:尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。我们知道大多数中学生都很爱面子,有较强的自尊心。虽然许多学生在成长过程中具有某些共同的特点,但我们绝对不能不顾学生的自尊,按照统一的教育模式去约束学生的个性。当前,创新教育极力提倡尊重学生,重视学生的独立个性,就是要求教师从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展,从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待进步较慢的学生更是如此。在创新面前,这一部分学生的创造潜能和其他学生的创造潜能同样深厚,关键在于你怎样挖掘。我们的教育目的是培养出人才。什么是人才?具有创造精神和创造能力,做出了或正在做出创造性成果的人,才能称为人才。因此,教师应善待每一位学生,从维护学生的自尊出发,并以个性充分的自由发展为目的,承认学生的千差万别,努力开发他们的潜能,提高其整体素质。
六、以身作则,增强学生的集体荣誉感,增强班集体的凝聚力
一个班集体的管理,应引导学生积极参加学校组织的各种有益活动,培养他们的集体荣誉感。整个班集体团结了,学习风气也就越来越好。总之,作为新时期的班主任,除了应抓好班级的常规管理工作外,还要不断地努力更新自己的思想观念和工作方法,使班主任工作由经验型向专家型转变。结语班级德育工作是复杂的系统工程,需要研究解决的很多。教育有法,法无定法。作为班主任,应当不要拘于传统的管理模式,抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律,根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新行之有效的德育工作好方法。只要教师真诚地奉献一颗爱心,加深理论修养,不断完善自己,掌握科学的工作方法,一定能做好德育工作。
  • 唐军: 说的真好,心为你而动。
  • 回复 2016-11-04 14:21:45
  • 张少博: 要好好学习,更一步提升自己素质
  • 回复 2017-12-01 12:12:37
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