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聚焦中考
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张俊 武威市凉州区五和乡九年制学校 主题 / 回复
发表于 2014-10-24 14:44:00 只看楼主
1楼
汉语是一种美妙的语言。她拥有顿挫的节奏,悦耳的音律,古诗文完美地体现了她的特质。这些既为背诵提供了条件,同时也只有加强诵读才能张扬汉语的魅力与神韵。 
  一般来说,诗文的背诵离不开三个基本条件,其一是对诗文内容的感悟。对诗文内容感悟得越好,背诵得就越准越快越牢。其二是对生活(包括古代生活)的感悟。学生对生活的感悟力越强,对生活感悟得越到位,背诵得就越有风味越有神韵。其三是背诵技巧的掌握。其中,前两点是基础,只有对诗文内容及其所反映的生活有一个基本的感悟,背诵的技巧才能更好地反作用于诗文的背诵,才能更好地服务于背诵的需要,而背诵技巧的掌握离不开教师的指导,因此,教师对学生背诵指导的技巧问题就是一个值得探讨的问题。 
  无数的事实表明,凡在某个领域有所成就者,无一不是对那个领域有浓厚的兴趣,要想学生背诵好诗文,就必须唤起他们对诗文背诵的兴趣。一些学生,语言的天然敏感力和领悟力强一些,往往背诵诗文的兴趣比较浓。就后天的教育而言,语文教师声情并茂的范背,优秀学生的范背,均能有效引发学生背诵的兴趣。语文教师对诗文的重要性、规律性、趣味性及美感特征做适当的点拨,也能唤起学生背诵的兴趣和热情。背诵诗文之前,教师还可以讲讲有关诗文的背景故事。例如,学生背曹操的《观沧海》之前,教师如果把“这个身为政治家、军事家的诗人,当时消灭袁绍残部,北征乌桓取得了决定性的胜利,巩固了后方,奠定了挥戈南下、统一中原的基础。此时,诗人登上当年秦皇、汉武曾经登过的碣石,又当秋风萧瑟之际,它的心情一定像沧海一样难以平静。”讲给学生听,学生的背诵兴趣必定盎然。 
  有了背诵的兴趣还必须有背诵的信心,心理学研究证明:良好的自信心是背诵成功的必要条件。美国心理学家胡德华斯指出:凡是记忆力强的人都对自己的记忆充满信心,信心能增强人的记忆力。让学生范背,适当的表扬和鼓励,都是增强学生背诵信心的有效手段。例如,我班上有一同学,记忆力并不强,背东西总比别人慢,我了解情况后,就让他自己制定背诵任务,不用跟同学们一样,在课堂上,我就让他背诵任务内的诗篇,结果他背得非常熟练,让别的同学都感到惊讶,以后它的背诵的信心增强了,速度也渐渐的提高了。 
  理清诗文的宏观思路,顺着作者的思路通过联想和想象在大脑里建构起流动的画面或场景都会有利于背诵。例如背诵蒲松龄的《山市》,先理清文章的整体思路:山市出生——山市发展——山市高潮,然后顺着这个思路引出“从孤塔高耸到宫殿出现”到“城郭的出现”再到“危楼的出现”,背诵时就像看电影一样一个个的画面有序的出现,这样背起来自然就容易了。 
  较长的诗文可化整为零,化大为小,然后对局部划分层次,各个击破。例如背沈复的《童趣》按照三件事四幅图(群鹤舞空图、鹤唳云端图、神游山林图、鞭逐蛤蟆图)的层次分开来背就容易多了。 
  经典诗文总是按一定的顺序行文的,如果能引导学生找到其行文的线索,在此基础上抓住某些表示时间的词句或逻辑的词句使之成为背诵的线索,那么就可以大大提高背诵的速度和质量。抓住这些特点,学生便能轻松掌握诗文。 
王丽红 邯郸市丛台区永安学校 主题 / 回复
发表于 2014-10-24 17:29:04 只看该作者
2楼
理解是关键,情境要呈现。
  • 续丽萍: 受教了!现在初三学生要记的东西太多了,这会有助于他们的。
  • 回复 2014-11-05 19:22:02
  • 王林妹: 要让学生背诵时浮现画面,理解着背诵。
  • 回复 2014-11-05 21:27:48
  • 李雪冰: 非常赞同。古诗文中往往是“诗中有画”、“画中有诗”,让学生理解诗文的思路去背,能够再现诗文中的精彩画面,即可理解诗文的内容,又能品味诗文的意境美,这样的背诵就不再是死记硬背了,学生的记忆效果会更好。
  • 回复 2014-11-05 21:30:43
  • 李玉霞: 背诵必须让学生理解本诗的写作背景,理解作者的写作意图。
  • 回复 2014-11-06 08:33:37
  • 李玉霞: 学生理解了内容,背诵就容易多了
  • 回复 2014-11-06 08:34:33
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冉红亚 河北省顺平县安阳中学 10 主题 / 回复
发表于 2014-10-24 19:00:14 只看该作者
3楼
  按写作顺序背诵文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路,寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如,《核舟记》的写作是空间顺序,背诵时就可以按照这个顺序来处理:整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句,学生可以先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的结构,梳理每一个段落的背诵思路。
  整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法,这几种方法各有不同的特点、用途,并有一定的联系。一般而言,整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读,然后对每个语段进行分别背诵,将每个段落背熟记牢,然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目,如《曹刿论战》、《出师表》等篇目,这种方法是切实、有效而便捷的。
  尝试回忆背诵法朗读有助于背诵,但若一遍又一遍地单纯重复,记忆效果还是欠佳的,最好的办法是在朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。
  限时背诵法这是强制记忆法之一。要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。在学校里,教师采用这种方法是非常有效的
  • 程晓薇: 我也觉得理解更重要,死记硬背填鸭式只在于短期,而不能长久。
  • 回复 2014-10-27 14:04:52
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赵晓惠 涞源县晶华学校 主题 / 回复
发表于 2014-10-25 07:03:53 只看该作者
4楼
学习
  • 乐中荣: 对诗文内容感悟得越好,背诵越牢。
  • 回复 2015-12-10 20:13:43
  • 乐中荣: 对诗文内容感悟得越好,背诵越牢。
  • 回复 2015-12-10 20:14:54
  • 刘艺茹: 古诗文中往往是“诗中有画”、“画中有诗”,让学生理解诗文的思路去背,能够再现诗文中的精彩画面,即可理解诗文的内容,又能品味诗文的意境美,这样的背诵就不再是死记硬背了,学生的记忆效果会更好。
  • 回复 2016-02-24 08:24:56
  • 何晓燕: 古诗文中往往是“诗中有画”、“画中有诗”,让学生理解诗文的思路去背,能够再现诗文中的精彩画面,即可理解诗文的内容,又能品味诗文的意境美,这样的背诵就不再是死记硬背了,学生的记忆效果会更好。
  • 回复 2016-07-20 15:24:12
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薛冬梅 武安市第五中学 主题 / 回复
发表于 2014-10-25 10:22:12 只看该作者
5楼
赞成限时背诵法和教师提示法。
  • 李秀君: 古诗文中往往是“诗中有画”、“画中有诗”,让学生理解诗文的思路去背,能够再现诗文中的精彩画面,即可理解诗文的内容,又能品味诗文的意境美,这样的背诵就不再是死记硬背了,学生的记忆效果会更好。
  • 回复 2017-07-22 15:34:37
  • 李小娟: 形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此,如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象,使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来,记忆就会更加牢靠,背诵时就会流畅自如。
  • 回复 2017-09-05 10:46:45
  • 赵彦军: 我觉得理解记忆比较记得快一点
  • 回复 2017-12-11 21:14:26
高静芳 河间市米各庄学区中心学校 主题 / 10 回复
发表于 2014-10-25 14:09:53 只看该作者
6楼
对诗文内容感悟得越好,背诵越牢。
  • 邓运平: 经典诗文首先感知内容 在理解的基础上再根据文章的结构或线索背诵
  • 回复 2014-11-03 20:12:33
  • 常晓霞: 理解是关键,情境要呈现。
  • 回复 2014-11-05 13:13:22
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高静芳 河间市米各庄学区中心学校 主题 / 10 回复
发表于 2014-10-25 14:10:57 只看该作者
7楼
经典诗文总是按一定的顺序行文的,如果能引导学生找到其行文的线索,在此基础上抓住某些表示时间的词句或逻辑的词句使之成为背诵的线索,那么就可以大大提高背诵的速度和质量。抓住这些特点,学生便能轻松掌握诗
  • 信颖: 老师累学生就轻松
  • 回复 2014-10-28 13:59:09
  • 郝再富: 阅读教学中任何引导学生自主阅读?
  • 回复 2014-10-29 08:29:32
  • 张艳: 抓住这些特点,学生便能轻松掌握诗
  • 回复 2014-10-31 13:02:24
  • 史旭平: 重在对诗文的感悟与理解,
  • 回复 2014-11-02 13:32:58
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张士利 南宫市教师进修学校 主题 / 回复
发表于 2014-10-25 15:50:01 只看该作者
8楼
记忆的最基本方法就是理解。常言道:“若要记得,先要懂得。”如果你对要背诵的文章的意义理解得比较深刻,那么,对这篇文章的基本内容一定记得快,在这个基础上去背诵全文,就会背得快,而且不容易忘记。反之,如果“不求甚解”,或是“一知半解”,即使花费九牛二虎之力,勉强一时把它背下来了,也记不牢,应用不了。所以,理解的背诵,才能背得快,记得牢,用得活。根据这个道理,教师可以在教学中使用一些帮助学生理解记忆的方法。比如说在授课中使用化整为零法和提纲法。
  • 信颖: 读书和理解相辅相成
  • 回复 2014-10-28 13:59:32
  • 田学艳: 理解是背诵的前提和基础。
  • 回复 2014-10-30 15:04:48
  • 张艳: 理解了背诵,才能背得快,记得牢,用得活。
  • 回复 2014-10-31 13:03:41
  • 李秋香:   经典诗文总是按一定的顺序行文的,如果能引导学生找到其行文的线索,在此基础上抓住某些表示时间的词句或逻辑的词句使之成为背诵的线索,那么就可以大大提高背诵的速度和质量。抓住这些特点,学生便能轻松掌握诗文。
  • 回复 2014-10-31 14:49:15
  • 周新花: 背诵确实需要讲求方法。
  • 回复 2014-10-31 22:48:02
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安宝玉 涉县第四中学 主题 / 回复
发表于 2014-10-25 17:28:37 只看该作者
9楼

引导学生在理解其意思的基础上,通过让他们感受其中的意境,正真做到知其意思。

  • 信颖: 应该都在课堂上完成
  • 回复 2014-10-28 13:59:57
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王斌 洛南县谢湾中学 11 主题 / 11 回复
发表于 2014-10-25 19:13:50 只看该作者
10楼
我平时的方法是:学生先理解古文,即先能结合注释和理解翻译古文,再非常熟悉翻译后的现代文,在熟背现代文的基础上,再返回古文,达到融会贯通和本送的目的。当然这个过程,有时是穿插在一体的。
  • 秦树鹍: 熟读成诵,理解背诵更加牢固
  • 回复 2014-11-08 22:06:51
  • 曹凤肖: 在理解的基础上背诵,分成小的层次也不错
  • 回复 2014-11-20 22:51:33
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刘永校 邯郸市丛台区联纺学校 主题 / 回复
发表于 2014-10-25 21:18:05 只看该作者
11楼
朗诵、理解、想象是学好古诗文的必要要素。
  • 王晓燕: 赞成限时背诵法和教师提示法。
  • 回复 2015-08-24 10:58:08
  • 张阳旭: 赞同,特别是古诗意境的理解离不开想象,加之PPT图片情境设定会更好
  • 回复 2015-11-16 14:47:32
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