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王艳 河北省唐山市遵化市教育教学研究与教师培训中心 152 主题 / 365 回复
发表于 2016-04-22 16:51:34 只看楼主
1楼
 

亨利效应——暗示期望

  多年前的一个傍晚,一个叫亨利的青年移民,站在河边发呆。这天是他30岁生日,可他不知道自己是否还有活下去的勇气。因为亨利从小在福利院长大,身材矮小,长相也不漂亮,讲话又带着浓重的乡土口音,所以一直自卑,连最普通的工作都不敢去应聘,没有工作也没有家。就在亨利徘徊于生死之间的时候,他的好友约翰兴冲冲地跑过来对他说:亨利,告诉你一个好消息!我刚从收音机里听到一则消息,拿破仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的特征,与你毫不相差!”“真的吗?我竟然是拿破仑的孙子!亨利一下子精神大振,联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马,用带着泥土芳香的法语发出威严的命令,他顿感自己矮小的凶狠才同样充满力量,讲话时的法国口音也带着几高贵和威严。就这样,凭着他是拿破仑的孙子这一美丽的谎言30年后,他竟然成了议价大公司的总裁。后来,他请人查证了自己并非拿破仑的孙子,但这早已不重要了。

  这个故事告诉我们一个道理:含而不露的期望具有无穷的教育力量。它是一种含蓄的期待,是一种信念的点燃,是一种自我诱导。心理学研究表明:每个人都具有暗示性,而且儿童比成人更容易接受暗示。真正的道德教育,不是把社会现存的道德规范和行为准则灌输给学生,使学生成为一个个美德的集合体,而是启发和唤醒学生的道德自觉和道德良心,使学生树立道德理想,领悟人生真义。而启发唤醒的方法就是暗示期待。教师用含蓄、抽象诱导的间接方法对学生的心理和行为产生影响,能够有效诱导学生按照一定的方式去行动或接受一定的意见,使其思想、行为与教师期望的目标相符合,这正是亨利效应的神奇之处。如有的老师在集体场合对好的行为进行表扬,就对其他同学起到了良好的暗示作用;有的老师常常针对学生的某一缺点和错误,选择适当的电影、电视、文学作品等同学生边看边议论,或给学生讲一些有针对性的故事等等,都能产生较好的效果。

  有位哲人说过,当我们觉得这个世界是美好的,它便在很大程度上折射出我们内心世界的美好;当我们觉得这个世界是丑陋的,它便在很大程度上折射出我们内心的阴暗。相信德育中的亨利效应一定能产生更多的惊奇!

李小梅 主题 / 回复
发表于 2016-04-23 13:44:59 只看该作者
2楼

这个值得效仿一下!

牟海涛 哈尔滨市花园小学 主题 / 10 回复
发表于 2016-04-28 10:02:10 只看该作者
3楼
很受启发!谢谢!
  • 胡艳秋: 含而不露的期望具有无穷的教育力量。它是一种含蓄的期待,是一种信念的点燃,是一种“自我诱导”。
  • 回复 2018-09-29 20:08:10
牟海涛 哈尔滨市花园小学 主题 / 10 回复
发表于 2016-04-28 10:02:12 只看该作者
4楼
很受启发!谢谢!
李蒙蒙 浙江省临海市白水洋中学 主题 / 回复
发表于 2016-05-11 15:53:57 只看该作者
5楼
感谢分享
邹逸 杭州市十三中教育集团(总校) 主题 / 10 回复
发表于 2016-05-24 23:28:55 只看该作者
6楼
心理学的很多理论在班级管理中值得借鉴,我们学校已要求每位教师都必须取得心理学C证资格方能担任班主任工作
单忠玉 主题 / 回复
发表于 2016-07-05 10:04:11 只看该作者
7楼

班主任是一个可以影响孩子一生的角色。

郑琳琳 主题 / 回复
发表于 2016-08-03 21:34:34 只看该作者
8楼
启发和唤醒学生的道德自觉和道德良心,使学生树立道德理想,领悟人生真义。而启发唤醒的方法就是暗示期待。
王毅 四川省绵阳南山中学 主题 / 回复
发表于 2016-09-05 23:21:24 只看该作者
9楼
适时有效的激励对学生的影响是很大的......
王毅 四川省三台县芦溪中学 主题 / 47 回复
发表于 2016-09-09 09:12:51 只看该作者
10楼

值得学习

洪群芳 武汉市钢城十二中 主题 / 16 回复
发表于 2016-09-24 21:31:38 只看该作者
11楼
含而不露的期望具有无穷的教育力量。它是一种含蓄的期待,是一种信念的点燃,是一种自我诱导。心理学研究表明:每个人都具有暗示性,而且儿童比成人更容易接受暗示。真正的道德教育,不是把社会现存的道德规范和行为准则灌输给学生,使学生成为一个个美德的集合体,而是启发和唤醒学生的道德自觉和道德良心,使学生树立道德理想,领悟人生真义。而启发唤醒的方法就是暗示期待。教师用含蓄、抽象诱导的间接方法对学生的心理和行为产生影响,
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