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继教网 全国中小学继续教育网 127 主题 / 32 回复
辉南县高集岗中学杜宏羽 辉南县高集岗中学 70 主题 / 700 回复
发表于 2016-05-13 08:44:18 只看该作者
134楼

学习到老

  • 张弘桦: 中学生处在可翅性极强、求知欲极盛的阶段。他们在这阶段模仿学到的语音,往往会对他们造成苇大影响。
  • 回复 2016-11-02 00:04:02
  • 彭程续: 教师是阳光下最无耐的工作
  • 回复 2016-11-10 16:47:05
  • 张冬梅: 现代教育信息技术正蓬勃发展,教育信息技术工具将代替传统的教育工具,我们必须认真努力的从继教网真学习现代教育技术,跟上时代的步伐
  • 回复 2016-11-17 15:29:10
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何义艳 恩施市新塘乡民族初级中学 主题 / 22 回复
发表于 2016-05-04 09:51:25 只看该作者
2楼
教师要得到发展就必须努力学习现代信息技术,以便不断提升自己的专业知识及专业技能,现代信息技术是教师专业发展的核心动力,渗透在教师专业发展的各个层面上。
  • 李文光: 我们贫困山区教师用语音会话是新奇,但充分说明社会发展了,教育理念提升了,我们不能坐以待毙,必须与时俱进,向新的教育领域迈步,不断提高自己的思想观念和实践技能。
  • 回复 2016-05-04 14:48:33
  • 张一兵: 声音也是一种真实,也是一种表达。
  • 回复 2016-05-04 14:56:50
  • 王维兵: 声音也是一种真实,也是一种表达.
  • 回复 2016-05-04 15:24:38
  • 茶世军: 语言也是一种美的表达方式,在生活中,用语言不断地表达美。
  • 回复 2016-05-04 15:54:08
  • 朱庭婷: 声音是最有质感的表达方式
  • 回复 2016-05-04 15:54:37
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玛依拉.艾合买提 新疆伊宁县英塔木镇中心双语幼儿园 主题 / 回复
发表于 2016-05-04 10:04:06 只看该作者
3楼

课堂教学永远是一门遗憾的艺术,目前我

应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足,

距实现信息技术与教学深度融合还

有很大差距,存在顾此失彼现象

 

  • 袁书林: 发展就必须努力学习现代信息技术,以便不断提升自己的专业知识及专业技能,现代信息技术是教师专业发展的核心动力,渗透在教师专业发展的各个层面上。
  • 回复 2016-05-04 10:51:02
  • 余贵芹: 用微笑面对每一位学生,微笑是内在智慧的外露,面对不同的学生时常微笑,态度温和,就能让孩子因亲师而信其道。
  • 回复 2016-05-04 13:18:01
  • 李文光: 因为我们所面对的是活生生的,朝气蓬勃的,未来的国家栋梁!
  • 回复 2016-05-04 13:59:21
  • 李文光: 所以我们必须时时都以笑脸迎接他们!!!!!
  • 回复 2016-05-04 14:01:04
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李瑞卿 主题 / 回复
发表于 2016-05-04 10:17:33 只看该作者
4楼
      自从当了人民教师。生活水平还不如读书的时候。
  每个月长辈给我的都比教育局发的多得多。
  真是搞不懂我为什么还没辞职。
  难道是我的精神境界太高了?
  
  • 杨晔: 家庭条件好可以考虑干干别的,毕竟世界很大,可以出去看看!
  • 回复 2016-05-04 11:07:37
  • 唐恒昌: 三十年的教书匠,从满堂灌、到如今的利用信息技术手段教学。我都在以一个合格教师的标准要求,不不断提升业务教学水平。
  • 回复 2016-05-04 14:11:18
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刘艳 哈尔滨市现代应用技术中等职业学校 主题 / 回复
发表于 2016-05-04 10:33:39 只看该作者
5楼
现在我的信息应用技术能力真的还很薄弱,学习是必然的途径,希望多有一些空余时间能够真的沉下心来好好学习,反思每一次课堂的得失。
  • 李琳: 加油~共同进步!
  • 回复 2016-05-04 18:43:21
  • 游边琼: 现在我的信息应用技术能力真的还很薄弱,学习是必然的途径.希望还有更多的同仁指导
  • 回复 2016-05-04 19:25:01
  • 程源: 但是根本没有时间啊,是不是
  • 回复 2016-05-10 10:07:28
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甘丛会 回民小学 主题 / 回复
发表于 2016-05-04 10:44:56 只看该作者
6楼

师言心声,微言中听。学习中成长。

  • 康加伟: 教师要得到发展就必须努力学习现代信息技术,以便不断提升自己的专业知识及专业技能,现代信息技术是教师专业发展的核心动力,渗透在教师专业发展的各个层面上。
  • 回复 2016-05-04 12:02:16
  • 王振华: 每天学一点,每天进一点!
  • 回复 2016-05-04 19:58:01
  • 董小飞: 每天学习一点,进步一大步。
  • 回复 2016-05-04 21:21:53
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罗久英 黑龙江省哈尔滨市宾县常安中心小学 主题 / 回复
发表于 2016-05-04 12:13:46 只看该作者
11楼

很多新生的事物都要慢慢熟悉接触

  • 字晓华: 教师这一行业,越干越起劲......
  • 回复 2016-05-10 11:37:25
  • 赵宏宇: 是啊!多接触也就了解深刻了!
  • 回复 2016-05-10 20:52:27
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朱永琴 青铜峡市邵岗中心小学 14 主题 / 50 回复
发表于 2016-05-04 12:17:56 只看该作者
12楼

师言师语

一、针对知识难点,设计分层练习。

    教材中的难点是学生难于理解、难于掌握的。作为教者,就要采取有效的方法,帮助学生抓住问题的关键,选择合适的方法来突破难点。怎样才能使学生突破难点呢?设计分层练习是一种较佳方法。只有通过分层练习,步步诱导学生进入知识的宫殿,才能解开知识之谜。

二、针对知识的易混性,设计对比练习。

    小学数学中有不少形似质异的知识,学生学习时很容易“误入歧途”。针对这类知识的特点教师应设计对比练习,帮助学生在比较后抓住事物的本质,避免鱼目混珠。2000克 ( )180千克   如果不看清后面的单位的话

三、针对心理定势,设计变式练习。

    如果练习方法单一,习题类型相似,学生就很容易在定势的消极影响下出错,思维的闸门也难于开启。所以,在数学教学中,教者须组织学生进行变式练习,使学生在多练的基础上活学活用,克服心理定势,形成技能技巧。通过变式练习教者发现问题后及时纠正,有效地克服了定势作用的负迁移。又如在教学 “比……多”和“比……少”应用题时,为防止学生出现题中有“多”字的就用加法,“少”就用减法的定势错误,就掺入“李伟有28本故事书,比小王多10本,小王有多少本故事书?”的减法练习题。学生通过练习,一石击起波中锦,避免了强化练习时的负面影响,有效地克服了心理定势。

四、针对错误感知,设计干扰练习。

    干扰练习,就是利用题目的假象、无关条件等容易诱发感知错误而设计的练习。设计这类练习,旨在促使学生克服审题不仔细,粗心大意的毛病。例如:

把一根木锯成3段要5分钟,锯成6段要几分钟?如果学生对上述干扰题理解不透彻,感知题目出错,表象模糊,往往会把算式列为:5×(6÷2)的错误解法。针对这种情况,教师组织学生展开讨论,启发其分析错因,让学生在干扰练习中收到“吃一堑,长一智”的效果。

    总之,在数学教学实践中,根据教材内容,不断挖掘教材中的教学因素,结合觉悟有针对性地设计练习,这样,既能使学生在练习设计中牢牢掌握知识点,正确分清知识层次,又能使学生乐于思维,达到开拓学生智力,提高学生解题能力的目的。同时还能调动全体学生的学习积极性,渲染了课堂学习气氛,进一步优化了课堂教学结构,收到良好的教学效果。

 


  • 李琳: 给数学老师点个赞!
  • 回复 2016-05-04 18:44:17
  • 杨志强: 数学教学与生活相联系,这是学科特点。你真棒!
  • 回复 2016-05-10 09:36:52
  • 汤媚: 生活与教学息息相关
  • 回复 2016-05-10 17:52:59
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辉南县高集岗中学杜宏羽 辉南县高集岗中学 70 主题 / 700 回复
发表于 2016-05-13 08:44:21 只看该作者
135楼

学习到老

  • 李钦艳: 真的体会什么是终身学习。
  • 回复 2016-05-21 07:14:57
  • 黄丕良: 学的目的是为了运用、掌握技能和增强本领,否则学它干什么?
  • 回复 2016-05-23 09:19:16
  • 范瑜森: 学以致用,人生就是一个学习的过程,活到老,学到老。
  • 回复 2016-05-24 08:30:18
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辉南县高集岗中学杜宏羽 辉南县高集岗中学 70 主题 / 700 回复
发表于 2016-05-13 08:44:22 只看该作者
136楼

学习到老

  • 汤翔: 作为老师,面对的是活生生的人,要教好孩子们,必须做到活到老、学到老。
  • 回复 2016-06-30 20:40:42
  • 欧阳国运: 教书育人,这是我们老师终身要做的事。
  • 回复 2016-09-16 07:38:20
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