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赵向明 吴忠市十二小学 85 主题 / 164 回复
发表于 2014-10-27 18:41:38 只看楼主
1楼
 

6
编写意图:
1)通过狗帮助人们抓坏蛋的情境,让学生求狗的嗅觉细胞,引出求积的近似值。
2)通过计算使学生认识到:在解决实际问题时,当积的小数位数比较多时,有时不必保留那么多的小数位数,只要根据需要求出积的近似数就可以了。
3)教材以算出狗的嗅觉细胞为2.205亿个为例,说明如何用四舍五入法求积的近似数,同时说明应根据实际需要确定保留的小数位数。
教学建议:
1)复习求小数的近似数的方法。
2)求出“0.049×452.205”后,着重说明当积的小数位数比较多时,有时不必保留那么多的小数位数,只要根据需要求出积的近似数就可以了。然后让学生按照需要独立地求出2.205的近似数。

连乘、乘加、乘减
7
  编排意图:
1)有关小数连乘、乘加的数量关系在生活中应用比较多,但有的数量关系比较复杂,教材选取用正方形地砖铺地板,引出连乘、乘加,便于学生理解和列式。
2)通过解决“100块砖够吗?引出连乘。通过解决“110块砖够吗?的不同方法引出乘加。
教学建议:
1)让学生用自己的话表达解答过程,尝试解释解答的结果。
2)由于运算顺序是一种规定,不必讲太多的理由,所以当整数四则运算扩充到小数后,可直接告诉学生、小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数计算的相同。
整数乘法运算定律推广到小数
 
乘法运算定律的推广及例8
编写意图:
1)结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用。
2)分两个层次编排: 给出三组算式,让学生观察、计算,找出每组中两个算式的关系。 用归纳的方法类推出整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于小数乘法也适用。
3)应用乘法运算定律进行简便运算。
教学建议:
1)在复习整数乘法运算定律的基础上进行教学。
2)加强对乘法分配律应用的教学。
五、教学建议:
1
.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系,因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转化为已知。
2
.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释,提高简单的推理能力。
本单元学习过程中,学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握,而是对算理的理解和表述。因此,教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会,帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。
3
.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
让学生学会探求模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时,应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时,应重视练习一中第4题、第10题的练习,以此为载体,培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。

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