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吴云体 高集乡立德小学 23 主题 / 回复
发表于 2016-11-18 19:39:31 只看楼主
1楼

浅谈如何上好初中体育课

                
一、创造良好的师生关系,使学生喜欢上“你的体育课”
师生关系冷淡、紧张、对立,学生就不会喜欢上你的体育课。相反的如果师生感情融洽,相互尊重,学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、要信、可爱,学生喜欢你,也就喜欢上你的体育课。所以不管是在课堂上还是课下活动中,老师都要搞好和学生之间的关系,坚持“以学生为主”的教学理念,上课前要用心准备教学内容和教学器材,教学场地,并且要保持宽容、愉快的心理进行用情用心教学。记得有一次给新生上课,上课铃响了,同学们已经站好队了,有一位同学拿着冰棍还在慢慢悠悠的走,这样的情况谁看见都会生气,但是我当时没有训斥他,笑着看着他走过来,走到对前我让他入列,然后当着全体同学面说:“这位大帅哥看来是特别喜欢运动的,为了上好体育课提前降降暑,想要在体育课上好好发挥一下,但激烈运动前后最好不要吃太刺激的东西哦。”那位男同学听后有点不好意思,赶紧扔掉冰棍,好好站到队伍里。在以后的体育课上这个同学真的格外卖力,表现相当积极,对体育课产生了浓厚的兴趣。
二、“好的开始是成功的一半”,导入课堂气氛很重要
“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力,引起学生们的好奇心和求知欲,而且学生还会把学习当成一种乐趣,从而促使教学任务顺利完成。因此一段好的开场白很重要,例如这节课的重点,这节课的难点,这节课的趣味点在哪里,怎样能明显表现出来,提高大家的兴趣和课堂气氛,让大家能够心情愉快的自愿接受,这些就需要老师课前充分做好语言组织的教学功课,根据初中学生的心理、生理、知识、性格、爱好等特点,精心设计好这段导入,只有一开始就充满趣味,让学生兴趣盎然,产生强烈的学习欲望,这趟课上下来效果才会更好。比如,在进行背越式跳高的教学导入时,我演讲了我国跳高名将朱建华的故事,将他的动作标准的示范给大家,将他的在平时的辛苦练习描述给大家,既激发了学生的爱国热情,又调动了学生的积极性。
三、关注学生的兴趣,用心组织教学内容,多种教学方法
体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生们一旦在学习过程中对体育(或某一个项目)产生了兴趣,表现出了一种求知欲望,这便对体育教学是非常有利的,因此,体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。因此我们在上体育课的时候,应用各种手段来激发,培养学生的体育兴趣,以便更好的完成教学任务。比如平时课余时间,和学生们谈话间,我挖掘了一些学生们感兴趣的项目,有的孩子喜欢比赛,像各种球赛,跳绳比赛,跑步比赛;有的孩子喜欢游戏形式的活动,像“你追我赶”、“老师捉小鸡”等,这些看似与教学内容无关的项目,其实每项都渗透着运动知识,因此,从学生们的兴趣点入手,我在课堂设计中,也加入了一些趣味比赛、游戏、激情体操等。如在课前十分钟的准备活动中可采用徒手操、韵律操、体育舞蹈或者是学生平常喜欢玩的游戏等形式来调动学生的情绪;球赛等集体项目,我会把学生分为实力均等的小组组进行教学比赛,
四、老师示范标准动作,善于适时表扬学生
教师是双边活动的设计者、参与者、主导者,其教学能力左右着课堂气氛,影响着学生练习的积极性。教师的讲解生动形象,示范优美准确,口令宏亮清晰,教法灵活独特,多采用游戏法、比赛法,教学情境富有创意,即能对学生循循善诱,学生即跃跃欲试,很乐意去练习。示范动作要标准规范,让学生看上去很漂亮、很优美,自己想赶快学会的感觉。这样学生就会积极主动参与学习。在教学中可用先分解后完整的教学方法,把一个复杂的技术动作分解为几个简单的动作来教学。当学生掌握分解动作后,再把几个分解动作完整地组合起来成为一个完美的技术动作。让学生经过多次的练习达到巩固和提高,最终形成运动技能的动力定形。在学生实际练习的过程中,千万不要用“太差了”、“不行不行”、“太笨了”等伤害学生自尊心的语言,这样会大大打击学生的积极性。多用一些鼓励和激励的语言来树立学生的自信心,如“不错”、“很好”、“这次比上次好多了”等,对于完成有困难的学生教师要给予个别指导,帮助他们完成动作,多用鼓励的语言来激励学生如“不要怕,老师会保护你”、“慢慢来”、“多做几次就会了”、“很棒”、“你真聪明”等,总之,教师不要吝啬表扬学生的语言,充分利用这些语言来激发学生的积极性。
五、宽以待人的同时,更要严于律己
课堂上,如果教师懒懒散散,行为举止不恰当,学生就会有令不行、有禁不止,如果教师严于律己,要求学生做到的,自己首先做到,学生就会模仿老师,严格要求自己。教师的表率行为,具有很强的感召力。因此上课时,我非常注意自己的言行,能示范的尽量做示范,能参加的练习尽量参加,所以在我的课上基本没有躲懒的现象,学生的练习积极性很高。