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问题研讨
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刘延利 主题 / 回复
发表于 2014-09-02 15:19:23 只看楼主
1楼
坚持正确的价值导向,采取灵活的教学策略。要把教师主导的“目标--策略--评价”的过程与学生经历的“活动--体验--表现”的过程结合起来,使师生在同一开放的精神世界、同一流畅的思维过程中深层互动。要引导学生在范例分析中展示观点,在价值冲突中识别观点,在比较鉴别中确认观点,在探究活动中提炼观点,进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。
王焕元 主题 / 16 回复
发表于 2014-09-03 19:15:10 只看该作者
2楼

高中思想政治课,生活性倾向很强。经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四门必修,都与生活息息相关,教学时注意要结合贴近现实生活的案例讲解效果会更好;同时要善于在现实生活的事例中提炼出思想性的理论,不然的话,怎么叫思想政治课呢?两方面相结合,是我们切实应该做到的。

  • 赵秀来: 对,我觉得我们还可以多听新闻,关注时事,给同学们介绍环球新闻。
  • 回复 2014-09-27 09:50:54
  • 杨香梅: 引导学生关注生活,关心经济,文化,政治事件。
  • 回复 2014-09-28 20:46:48
  • 施艳红: 感觉很有道理,我们的学生太缺乏生活经验了,因此对一些东西的理解很受限制。
  • 回复 2014-09-29 10:35:44
  • 耿伟: 理论联系实际,切忌空洞说教
  • 回复 2014-09-30 09:15:46
  • 赵艳艳: 启发学生用心学习 认真思考
  • 回复 2014-10-06 15:03:53
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朱丽君 主题 / 回复
发表于 2014-09-19 15:34:17 只看该作者
8楼
不同的课型和不同的教学策略有着最佳的搭配关系,应巧妙搭配以追逐教学效果的最大化。诚然,在不同的课型下确实存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果的事实,但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系,则是一种简单化思维。教师在实际教学时面对众多的教学策略,应该针对不同教学内容,依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择,经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略。只有适合的才是最好的。
  • 孟亚红: 灵活多样的教学策略,有助于教学效率的提高。
  • 回复 2015-08-10 21:53:02
  • 盛雨标: 把政治课仅仅当成知识课,就大大偏离了这门课程的初衷。可现实就是这么不幸!
  • 回复 2015-11-30 21:41:47
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董素花 河北平山中学 主题 / 回复
发表于 2014-09-15 08:15:49 只看该作者
3楼
不错,已下载收藏。
  • 邢德凤: 学以致用吗,必修联系生活
  • 回复 2014-10-31 21:46:33
  • 关素改: 理论生活化,生活理论化。
  • 回复 2014-11-05 08:53:29
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纪爱云 河北定州中学 主题 / 14 回复
发表于 2014-09-16 15:06:31 只看该作者
4楼
很好,启示任何学科都是这样的
  • 薛利: 最重要的是要有学科自信和学科自觉。
  • 回复 2014-11-10 09:03:26
  • 薛利: 不错,在实际课堂教学中会激发学生学习兴趣,提高政治课堂效率。
  • 回复 2014-11-10 09:03:47
  • 薛利: 兴趣是最好老师,希望以后多一些类似的课题或者讲座,受益匪浅。
  • 回复 2014-11-10 09:05:15
  • 薛利: 兴趣是最好老师,希望以后多一些类似的课题或者讲座,受益匪浅。
  • 回复 2014-11-10 09:05:23
  • 薛利: 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
  • 回复 2014-11-10 09:05:52
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刘玉华 河北景县中学 主题 / 回复
发表于 2014-09-17 18:38:02 只看该作者
5楼

不错,在实际课堂教学中会激发学生学习兴趣,提高政治课堂效率。

  • 李莉: 对于我们政治学科来说,提高兴趣尤为重要
  • 回复 2014-10-24 19:19:48
  • 张永杰: 兴趣是最好老师,希望以后多一些类似的课题或者讲座,受益匪浅。
  • 回复 2014-10-30 19:40:57
  • 邸敏: 兴趣是好的老师,但是也得有毅力才行吧。真正去做好一件事情需要准备很多的东西。
  • 回复 2014-10-30 22:05:30
  • 关素改: 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
  • 回复 2014-11-05 08:52:51
  • 郑玉慧: 调动兴趣相对来说也非难事,关键是如何让学生讲兴趣进行到底,并在此基础上能够提升整体素质和能力啊
  • 回复 2014-11-06 12:58:52
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钟大乾 主题 / 回复
发表于 2014-09-18 11:39:47 只看该作者
6楼

最重要的是要有学科自信和学科自觉。

  • 邸敏: 说的太对了。就是要对自己的学科充满自信和自觉。
  • 回复 2014-10-30 21:56:56
  • 薛利 回复 崔素欣: 不错,在实际课堂教学中会激发学生学习兴趣,提高政治课堂效率。
  • 回复 2014-11-10 09:04:03
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司美娜 承德市高新区第一中学 主题 / 回复
发表于 2014-09-18 16:58:36 只看该作者
7楼
在教学过程中把握重点,解释难点,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
  • 多立国: 同为承德人,又同为老师,又又同为同一科的老师,实属……!!!可以多交流学科想法。扣扣1613592985
  • 回复 2014-10-02 23:17:20
  • 张兆刚: 在实际课堂教学中要努力激发学生学习兴趣,提高政治课堂效率。
  • 回复 2014-10-12 15:35:06
  • 邢德凤: 政治课应引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
  • 回复 2014-10-12 19:50:55
  • 胡艳林: 思想政治课当然要体现其特色,就是要对学生进行理想、信念、价值观教育。
  • 回复 2014-10-20 14:34:14
  • 韩会珍: 政治课要激发学生学习兴趣。
  • 回复 2014-10-24 15:58:55
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王敏卿 无极中学 主题 / 13 回复
发表于 2014-09-21 09:02:29 只看该作者
9楼
不断积累生活素材,使政治课的基本观点和基本原理与现实生活接轨,实现愉快教学。“理论是灰色的,生活之树常青”。中学生一般受知识结构和社会阅历的限制,对抽象的政治理论,如果用纯粹的专业知识去教育他们,那只能使他们望“师”兴叹。只有将之“化”为朴素的生活语言,才能为中学生所喜闻乐见。
  • 张可为: 政治课的理论尤其是哲学经济学理论对于学生来说难度很大,因此要用生活语言、事例来帮助学生理解。
  • 回复 2016-10-21 16:15:17
  • 曹正先: 不同的课型和不同的教学策略有着最佳的搭配关系,应巧妙搭配以追逐教学效果的最大化。诚然,
  • 回复 2016-12-05 13:12:24
  • 曹正先: 不同的课型和不同的教学策略有着最佳的搭配关系,应巧妙搭配以追逐教学效果的最大化。诚然,在不同的课型下确实存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果的事实,但就此就认
  • 回复 2016-12-05 13:12:43
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王晓红 华油二中 主题 / 回复
发表于 2014-09-22 22:49:51 只看该作者
10楼
      教师要为学生的学习提供相应的知识点解释,在课堂上对概念、原理的学习讲解,要采用举例法,把难懂的道理转化为学生身边的事情,以便于其理解。教师要通过多种手段丰富学生的感性、理性认识,如,通过上网下载、相关电视节目、摘抄等方法,让学生了解、分析国家的经济政策及相关活动,摘抄“中央一号文件”“中央经济会议”等内容,并适时加以分析,增加学生的感性认识,营造学习氛围,为提高理性认识打基础。
  • 李三云: 让学生多接触社会,多参与时事社会的分析很重要
  • 回复 2014-11-08 10:59:28
  • 王重阳: 坚持正确的价值导向,采取灵活的教学策略。要把教师主导的“目标--策略--评价”的过程与学生经历的“活动--体验--表现”的过程结合起来,使师生在同一开放的精神世界、同一流畅的思维过程中深层互动。
  • 回复 2015-06-09 10:12:44
  • 祁振峰: 同的课型和不同的教学策略有着最佳的搭配关系,应巧妙搭配以追逐教学效果的最大化。诚然,在不同的课型下确实存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果的事实,但就此就认为策略和效果之间存
  • 回复 2015-10-28 08:29:37
  • 李秀英: 平时搞一些读书会,辩论赛什么的可能对学生的平时的积累有好处
  • 回复 2016-01-06 13:12:11
  • 张可为: 教学中要结合国际国内时政,特别是要注意时效性,如讲财政、供给测结构性改革就要结合G20峰会。
  • 回复 2016-10-21 15:59:23
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王树新 邯郸市滏春中学 主题 / 回复
发表于 2014-09-23 16:16:06 只看该作者
11楼
文章写的很接地气呀,赞!
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