教师社区综合实践

      我学校初一某班在班会上以民主讨论的形式确定了班级的综合实践活动主题“环境污染状况调查”。随后，学生自愿组成不同小组，并制定了各自的活动方案。在两周时间里，有的小组到工厂、酒店和百姓家里采访；有的到垃圾站、排污渠以及污染源实地考察拍摄、采集样本，掌握了第一手资料；有的从网络上搜集下载了问题的解决方法。两周后，学生的调查结果令所有师生吃惊：从水质污染到空气污染；从垃圾污染到街头小广告，学生搜集了图片、样品、资料进行整理，完成了几千字的调查报告。通过此次实践活动，同学们都有了一个共同的心声 “ 共建美好家园，还我碧水蓝天 ” 。虽然活动结束了，但有的小组又开始设计“分类处理”的垃圾箱、有的提出了污水治理的设想、有的在给环保局局长写信。

     体现了自主性、实践性、生成性、整体性等特点。

这个活动开展很好，让学生意识到他们是城市的小主人，是地球村的小主人！！

很具有教学应用意义。

可以结合活动小组，从多渠道来开展活动：水的污染、白色垃圾的污染、空气雾霾的污染等方面展开探究。学生可以将在活动过程中获取的第一手资料以文字、图片、视频等形式保存后，在活动展示交流阶段，采用多种形式宣传展示各组的活动成果。最大限度的实现资源共享！也为后续研究做准备！

很好的一次综合实践活动，活动设计很好地调动起学生的积极性，学生主动参与合作实践，实践效果很好。