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吴云体 高集乡立德小学 23 主题 / 回复
发表于 2016-12-17 10:56:29 只看楼主
1楼
体育课上,有的学生过于活跃,老师还没讲完,就想一展身手,或只管自己玩的尽兴,不顾及别人。有的学生则胆小,不敢活动,怕完不成动作或受伤,干脆就不活动了,造成了两极分化,请翁该如何解决这些问题?
剧红梅 信阳师范学院 主题 / 104 回复
发表于 2016-12-17 19:08:15 只看该作者
2楼

吴老师您好,为确保教学目标的达成。只有合理而周密的组织教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式和手段来完成一定的教学任务,实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而制定的。一、抓住课堂常规,实施教学过程 体育课堂常规是规范体育课的必要条件。二、基本部分是体育课中的重点部分,教师应力求做到精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法,如在练习中引入竞争性游戏,不同形式的分组练习等,提高学生学习兴趣;结束部分学生的情绪容易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松、意念放松,同时作好课堂的小结。三、抓住教学内容,认真组织教学。、抓住生心特点,激发学习兴趣如学生在教学中注意力分散开小差时,教师用眼神暗示,就会集中学生注意力等,教师的语言激励要以表扬性、勉励性的语言为主,不断激发学生的学习兴趣。总之,教师在教学中要根据教学内容,因地制宜,因人而异,因材施教;根据具体情况,灵活运用组织教法,创新教学过程,确保课堂教学的有效实施,从而实现教学目标。

  • 张庆华: 教师在教学中要根据教学内容,因地制宜,因人而异,因材施教;根据具体情况,灵活运用组织教法,创新教学过程,确保课堂教学的有效实施,从而实现教学目标。 很好!
  • 回复 2016-12-20 15:09:08
  • 陈惠: 抓住课堂常规,实施教学过程 体育课堂常规是规范体育课的必要条件。
  • 回复 2016-12-20 15:50:11
  • 李耀清: 教学中要根据教学内容,因地制宜,因人而异,因材施教;根据具体情况,灵活运用组织教法,创新教学过程,确保课堂教学的有效实施,从而实现教学目标。——这很重要。
  • 回复 2016-12-20 18:18:33
  • 黎健: 抓住课堂常规,实施教学过程 体育课堂常规是规范体育课的必要条件。
  • 回复 2016-12-20 21:41:28
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钟铁河 湖南省株洲市醴陵市茶山镇茶山中学 主题 / 23 回复
发表于 2016-12-17 20:00:07 只看该作者
3楼
   遇到同样的问题,过来学习。
陈志勇 弥渡县弥城镇弥城一小 主题 / 10 回复
发表于 2016-12-17 20:47:28 只看该作者
4楼
 第一,动作讲解言简意赅、具体形象。言简意赅、具体形象的动作讲解,学生容易抓住动作要点较快领会动作。第二,示范动作准确、轻松优美。教师准确、轻松优美的动作示范,会使学习伊始便在大脑中留下正确的动作印象,并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲望。第三,组织教学的语言富有启发性、激励性。富有启发性、激励性的教学语言,可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。
赵学礼 主题 / 回复
发表于 2016-12-19 10:47:48 只看该作者
5楼
听老师这么讲,感觉我的体育课堂组织差距较大
赵学礼 主题 / 回复
发表于 2016-12-19 10:48:00 只看该作者
6楼
听老师这么讲,感觉我的体育课堂组织差距较大
陈惠 梅江中心小学 13 主题 / 32 回复
发表于 2016-12-19 17:36:18 只看该作者
7楼
第一,动作讲解言简意赅、具体形象。言简意赅、具体形象的动作讲解,学生容易抓住动作要点较快领会动作。第二,示范动作准确、轻松优美。教师准确、轻松优美的动作示范,会使学习伊始便在大脑中留下正确的动作印象,并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲望。第三,组织教学的语言富有启发性、激励性。富有启发性、激励性的教学语言,可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。
  • 董淑道: 组织教学的语言富有启发性、激励性。
  • 回复 2016-12-29 19:19:51
石伯承 宜州市北山中学 主题 / 回复
发表于 2016-12-19 18:56:40 只看该作者
8楼
体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的,由于四部分教学内容和学生情绪各不相同,因此,教学中教师要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备;上课开始时的组织教学特别重要,教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点,采用趣味游戏,如:“请你跟我这样做”,或“反口令训练法”等方法集中学生注意力,使他们兴奋的情绪稳定下来;基本部分是体育课中的重点部分,教师应力求做到精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法,如在练习中引入竞争性游戏,不同形式的分组练习等,提高学习兴趣;结束部分。学生的情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松、意念放松,同时作好课堂的小结。   
 
洪寸生 于都县第七中学 主题 / 14 回复
发表于 2016-12-20 09:25:08 只看该作者
9楼
一、抓住课堂常规,实施教学过程 
  体育课堂常规是规范体育课的必要条件。因此,教师必须严格认真抓好体育课堂教学常规精心组织教学。坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中,教师要严格要求,反复训练,使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进行。 
  抓好体育课堂各阶段的组织教学。体育教学过程,常规是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的(也可为三个部分),由于四部分教学内容和学生情绪各不相同,因此,教学中教师要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。 
  上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备;上课开始时的组织教学特别重要,教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点,采用趣味游戏,如:“请你跟我这样做”、“高人矮人”或“反口令训练法”等方法集中学生注意力,使他们兴奋的情绪稳定下来; 
  基本部分是体育课中的重点部分,教师应力求做到精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法,如在练习中引入竞争性游戏,不同形式的分组练习等,提高学生学习兴趣;结束部分学生的情绪容易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松、意念放松,同时作好课堂的小结。 
  二、抓住教学内容,认真组织教学。 
  同一教材的组织教学。体育课中,同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不一致的。如三年级投掷教材第一次课的要求是教会学生投掷方法;第二次则要求学生初步掌握投掷方法,通过多次的重复练习,使学生进一步掌握投掷方法等,每一次重复练习的难度都有所提高。对此,教师在教学中对同一教材的重复练习如果每次都采用同样的组织教学方法,学生自然会感到枯燥无味而分散注意。因此,对于同一教材的重复练习,教师要根据“动型”规律逐步提高动作难度,适当改变组织教学方法,激发学生的学习兴趣。如上面举的投掷一例,随着课时的变化,教师可采用“打靶”一类趣味性游戏或竞赛等,达到激趣的目的。 
  不同教材的组织教学,小学体育包括田径、球类、技巧、武术、体操等多种教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教师在教学中要善于把握教材特点。挖掘教材潜力,将组织教学与教材特点有机结合,改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式,变学生被动的接受为主动的学习,从而充分发挥每个学生的主动性和创造性,提高教学效果。如田径教材的“跑”,教师可以充分利用跑的特点,运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。 
  • 曹启燕: 教材的搭配内容教师必须课前做好功课。
  • 回复 2016-12-29 21:06:22
  • 曾权国: 教师在教学中要根据教学内容,因地制宜,因人而异,因材施教;根据具体情况,灵活运用组织教法,创新教学过程,确保课堂教学的有效实施,从而实现教学目标。
  • 回复 2017-01-09 15:12:38
  • 翟雪清: 充分发挥每个学生的主动性和创造性,提高教学效果。
  • 回复 2017-01-10 22:20:20
李爱强 12 主题 / 回复
发表于 2016-12-20 13:54:19 只看该作者
10楼
体育课中,同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不一致的```````````````````
  • 曾权国: 教师在教学中要根据教学内容,因地制宜,因人而异,因材施教;根据具体情况,灵活运用组织教法,创新教学过程,确保课堂教学的有效实施,从而实现教学目标。
  • 回复 2017-01-09 15:12:47
陈惠 梅江中心小学 13 主题 / 32 回复
发表于 2016-12-20 15:50:25 只看该作者
11楼
一、抓住课堂常规,实施教学过程 体育课堂常规是规范体育课的必要条件。二、基本部分是体育课中的重点部分,教师应力求做到精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法,如在练习中引入竞争性游戏,不同形式的分组练习等,提高学生学习兴趣;结束部分学生的情绪容易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松、意念放松,同时作好课堂的小结。
  • 陈惠: 基本部分是体育课中的重点部分,教师应力求做到精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法,如在练习中引入竞争性游戏,不同形式的分组练习等,提高学生学习兴趣;
  • 回复 2016-12-20 15:51:45
  • 秦春香: 组织教学的语言富有启发性、激励性。富有启发性、激励性的教学语言,可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。
  • 回复 2016-12-20 22:41:49
  • 曹启燕 回复 陈惠: 教材的搭配教师课前必须做好精心思考。
  • 回复 2016-12-29 21:07:22
  • 杨昆生: 教师应力求做到精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法,如在练习中引入竞争性游戏,不同形式的分组练习等,提高学生学习兴趣; 回
  • 回复 2017-01-04 10:11:12
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