登录
课堂教研
栏目版主:
<<返回课堂教研
王首平 信丰县龙舌学校 主题 / 15 回复
发表于 2016-12-22 12:12:54 只看楼主
1楼
 面对调皮捣蛋,屡教不改的学生,我也没有什么妙招,但着多年班主任工作的经验积累,我觉得每个调皮捣蛋的学生,之所以调皮捣蛋,都有一定的原因。第一,可能是学生生性好动,压根不知道自己的行为会给别人造成影响或伤害;第二,可能是想通过搞恶作剧等一些行为想引起老师的注意,搞恶作剧并不是他的初衷;第三,可能是受到了一定的误会、指责、委屈,因个性强,想借机发泄怒气与不满;第四,与家庭教育以及周围的社会环境有关。等等。

面对调皮捣蛋的学生,我认为教师要学会侦探的艺术,而且始终要保持冷静。当得知某生犯错误了,先侧面了解当时的情况,多寻找几个所谓的人证、物证,再正面询问。在与调皮学生面对面谈话时,应心平气和地倾听该学生的说法,给他一个解释的机会,并他自己分析对错——对,对在哪,错,错在哪。学生自己说不出,老师再一点一点地摆出来。如果学生狡辩,老师则可把侧面了解的“证据”一一陈述出来,当面揭穿他。他低头认错。(如:有一天下午,班上的钱柳祎同学哭着告诉我,她书包被人塞满了枯树枝之类的东西。我问:“你觉得很有可能是谁干的?”,她说不知道,但杨晨经常欺负她。上课铃响了,我借说垃圾篓太满了,杨晨帮忙去倒了。这时,趁杨晨不在教室之机,我把塞满枯树枝的书包往讲桌上一摆,马上有两个同学告诉我是杨晨干的。我点点头,等杨晨倒垃圾回来,我便若无其事地上课。下课后,我找到杨晨,问他钱柳祎的书包是怎么回事,他说他也不知道……)

总之,对调皮学生,我们还是应以李镇西提倡的爱的感化为主。