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郭老师 继教网 409 主题 / 267 回复
戚素芳 河南省周口市商水县姚集乡元桥小学 主题 / 回复
发表于 2017-01-06 14:21:44 只看该作者
6楼
现行小学英语教材《新标准英语》容量大,内容多,课堂上老师用于操练的时间少,旧的内容还没有完全掌握,新的内容又接着下来,学生一直处于“疲惫”状态。单靠每周3课时的教学时间,无论如何也完不成教学内容,有时老师为了赶进度,也只能是“讲也匆匆、练也匆匆”。而且,我们这用的外研版的教材没有音标,老师要反复的教读音,而学生却用汉子代替,形成了发音不准,听力困难。如果老师在用大量时间教学生48个音标,课程基本无法完成。同时练习册中有的题目难度太大,超过了半数学生的能力,老师不得不在课堂上处理练习册,这又要占去学生课堂训练口语交际的时间。还有,教材中为了呈现故事,安排了大量的单词和复杂的句型,这更增加了学生的负担,常常是“望书兴叹”,兴趣大减。 

 

  • 赵霞: 非常有同感!总是说不应过分注重语法,但考的都是语法知识,成绩提不上去,家长不理解,领导也批评!我感觉对英语教师的要求就是:既要马儿好,又要马儿不吃草!!
  • 回复 2017-01-07 18:20:44
  • 穆利芳: 设计活动很重要,让学生“学中玩,玩中学”,提高学生学习兴趣,分散重难点!
  • 回复 2017-01-07 20:53:12
  • 余元均: 非常有同感!总是说不应过分注重语法,但考的都是语法知识,成绩提不上去,家长不理解,领导也批评!我感觉对英语教师的要求就是:既要马儿好,又要马儿不吃草!这就是现状啊!
  • 回复 2017-01-08 19:49:39
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程怡 主题 / 回复
发表于 2017-01-06 13:51:32 只看该作者
3楼
在小学的英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况:课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。
  • 戚素芳: 这种现象确实存在,游戏都玩的挺开心,但有时候老师的教学目的没有达到。其实,我们可以尝试小组合作,进行奖励制度,分数最高的给与小组与个人奖励。一个月或者一个学期用分数兑换礼品。课堂中这种效果还不错。
  • 回复 2017-01-06 14:16:03
  • 李春梅: 游戏只是我们用来教学的一种辅助手段,只是在必要时再恰当的运用。与此同时教师要有较强的组织教学能力,和自己的一套适合自己班学生的,长效的奖励机制。
  • 回复 2017-01-06 19:03:52
  • 余元均: 非常有同感!总是说不应过分注重语法,但考的都是语法知识,成绩提不上去,家长不理解,领导也批评!我感觉对英语教师的要求就是:既要马儿好,又要马儿不吃草!这就是现状啊!
  • 回复 2017-01-08 19:48:46
  • 金丽: 赞成!组织教学若是不增设游戏环节,孩子似乎学得无趣;若是融入游戏环节太占时间,教学效果会大打折扣。削减游戏时间,提高课堂效率。
  • 回复 2017-01-08 20:45:09
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钟琴 主题 / 回复
发表于 2017-01-06 14:08:53 只看该作者
5楼
小学英语教学过程中首先要明白课堂要培养孩子们以”听说做“为主的能力。我们不能灌输太对语法内容方面的知识,这样会让孩子们感觉非常吃力和疲惫。那么怎么样才能培养他们的这种能力呢?就培训视频以及我个人教学经验来看,我们要做好充分的备课准备。除了平常我们要求的备学生、备学情、备教学过程等大方面外,我们还需要认真备教具。农村地区条件有限,尽管班班通具备,但很多已经不能用了,无法经常给孩子们PPT那样视觉与感官的享受。但是我们可以制作教具,利用一些漂亮的纸张,自己动手制作漂亮的教具。我在教学中,经常制作教具,词卡和词组我都会以纸上打印然后涂色,在教学中利用这些卡片开展一些游戏,十分活跃课堂。另外,课堂语言尽量以英语为主,以肢体语言为辅,孩子们一次不懂,久而久之,都已经大概能弄懂教师说的是什么意思了。至少课堂上的指令语言要用英语,让孩子们有这样的语言运用意识。最后,我们在小学英语教学中,得融入到孩子们中,我们要放得开,和孩子们充分互动。我相信,长此以往,孩子们会有质的飞跃的。
  • 杨华永: 老师你很尽责,值得我们学习
  • 回复 2017-01-09 10:18:20
苏仲芳 主题 / 回复
发表于 2017-01-06 22:29:17 只看该作者
7楼
高年级学生容易产生两极分化,在课堂教学时,怎样照顾到程度较差的学生,让他们也能很好地参与到课堂教学中来,这个问题一直让我困惑。
  • 穆利芳: 通过提问简单的问题,并及时表扬和鼓励,以提高英语学习兴趣
  • 回复 2017-01-07 19:51:28
  • 崔志香 回复 穆利芳: 你说的很对,我就是按照这个办法做的,的确有进步,但是收效不是很大,简单的听点,讲到难的地方基础差的学生还是愁眉苦脸甚至扰乱课堂。。。
  • 回复 2017-01-08 11:09:29
  • 李景凤: 分层教学吧,学困生多注重基础知识提问,比如用正确的语音语调读准单词。
  • 回复 2017-01-08 18:28:45
  • 金丽: 补差仅仅靠我们老师一人的力量是有限的,可以采用兵帮兵,将带兵的小组学习方式,应该有实效的。
  • 回复 2017-01-08 20:47:12
  • 杨华永: 很有同感,我有时会在时间允许的情况下,让学习好的学生来一帮一帮助学习差的。
  • 回复 2017-01-09 10:21:13
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穆利芳 内蒙古乌兰察布市四子王旗乌兰花镇第五小学 主题 / 回复
发表于 2017-01-07 20:49:16 只看该作者
12楼
小学英语内容少,只要课堂上能积极参与活动,课后能独立完成作业,并能多听,多说,多练,就足够!
  • 李景凤: 教师设计活动也要精,达到教学的要求
  • 回复 2017-01-08 18:29:44
  • 金丽: 对,对于孩子来说,引导他们多听多说才是学习英语的王道!
  • 回复 2017-01-08 20:49:03
  • 杨华永: 教学是为了让学生把学到的知识怎么表达出来
  • 回复 2017-01-09 10:23:16
徐伟 主题 / 回复
发表于 2017-01-08 08:54:16 只看该作者
13楼
如果说教学是做文章的话,那就如同在写一篇散文,如何做到形散而神不散最为核心。游戏活动迎合了学生乃至成人消遣的人性,但是从教学的角度,教师需要有很好的组织和把控能力。游戏活动可以锦上添花,切莫为了哗学生以取专家之宠!
赵军霞 洛南县四皓街道办谢湾小学 主题 / 10 回复
发表于 2017-01-08 18:17:04 只看该作者
14楼
农村小学英语学生和家长重视不够,加之环境的影响,学生学习的兴趣不浓。需要从哪些地方提高课堂效益呢?
金丽 主题 / 回复
发表于 2017-01-08 20:52:05 只看该作者
15楼
    小学英语的学习除了融入游戏中外,我觉得还有一个重要的方式就是创设情境。在情景中学习能实现教育无痕的效果。
金丽 主题 / 回复
发表于 2017-01-08 20:52:11 只看该作者
16楼
    小学英语的学习除了融入游戏中外,我觉得还有一个重要的方式就是创设情境。在情景中学习能实现教育无痕的效果。
李鲜红 民和县川垣小学 主题 / 回复
发表于 2017-01-08 21:13:26 只看该作者
17楼
在情景中学习能实现教育无痕的效果。
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