登录
问题研讨
栏目版主:
<<返回问题研讨
1 共 1 页 共2条 到第 GO
徐金花 辽宁省新民市柳河沟学校 主题 / 回复
发表于 2017-07-26 06:51:47 只看楼主
1楼
现代教学论和评价论认为,有效的课堂教学是在课堂评价活动基础上展开的,开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障。让学生成为课堂活动的主体的前提是必须调动学生的主观能动性,是学生有意识、有兴趣、主动地去参与教学活动。评价就是调动学生积极性的有效机制,激起学生的主体参与性,让学生体验成功的喜悦,获取进取的力量,促进学生的全面发展。
丁志荣 通化县第八中学 主题 / 回复
发表于 2017-10-30 18:57:02 只看该作者
2楼
教师的主要任务是能够在课堂上充分发挥学生的主观能动性,激发学生们的思想,活跃他们的各种思维变化,激起他们的探索求知的欲望,便是一节成功的课堂。
袁艳慧 四平市铁东区石岭中学 主题 / 回复
发表于 2017-11-06 14:58:05 只看该作者
3楼
引导自我评价,促进学生在个性张扬过程中发展
1.学生的自我评价,一是对自己的学业进行常规型的自我检测,二是注重发挥学生的个性,进行开放式的评价。每个孩子在兴趣、爱好、性格上都存在差异,要真正做到尊重每一个孩子,就必须给予他们更多的自由空间与选择权利。对于学生的自我评价,教师的引导作用主要表现在:告诉学生评价的目的;帮助学生设计好评价量表;指导学生明确各项评价内容;教会学生自我评价的方法,等等。我在教学中,给学生较多的评价标准让学生自由选择符合自己的评价内容和方式。如,在考察“认识钟表”这一单元时,我提供多种测试形式供学生选择,有的选择“找朋友”,有的选择“大家拨一拨”,有的选择“看谁反应快”,有的选择“谁的生活更合理”,等等。
2.学生互评,除了常规型的学生互相评定外,我还尝试让学生充当小老师,来考评别人。如,对于学生口算能力的评价,我选用了“我们都是小老师”的活动形式,让每个学生出题考同伴、评同伴,过一把“老师瘾”。学生都很认真,精心设计了一道道试题,互做、互评。这样,学生在合作学习的过程中,培养和发展了合作意识、合作精神,在合作学习的过程中参与,学会合作,学会倾听,学会分享,发展学生的多元智能,达成学习的目标。教师适时地给予评价,学生会有更大的兴趣。
1 共 1 页 共2条 到第 GO
上一主题: 班主任感想 0
下一主题: 班级管理的理念和方法 3