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武正芳 15 主题 / 30 回复
发表于 2017-11-14 21:31:24 只看楼主
1楼
 

《卖火柴的小女孩》教学设计

 

郭庙小学教师:武正芳

学习目标

1.会写生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。

2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。

4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

学习重难点

1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

课时安排

2课时

教学准备

五次擦燃火柴的课件;乐曲《天鹅》

教学过程

一、谈话导入

1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。

2.板书课题。

二、整体感知,理清脉络

1.自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。

2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。)

三、再深入品读,感受女孩的悲惨命运,唤起对小女孩深切的同情

下面我们就静下心来,仔细地品读课文,试着走进作者和小女孩的心灵世界,然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。划出有关的句子,在文中空白处写一写你的感受。

结合具体的语句汇报

1)小女孩很可怜(冷、饿、孤苦、命运悲惨、没人爱她……):课文中的语句:“非常寒冷;非常饥饿--光着头赤着脚;只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了;人情冷漠,痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的”。(师板书:            饿        孤独  

l        指名试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价,并提建议。再自由读这部分,感受小女孩的可怜。

l        指名配乐朗读。(播放《天鹅》。)

l        过渡:在别人幸福地欢度新年的时候,女孩却悄无声息地冻死在街头。小女孩还给你留下了怎样的印象?

2)小女孩曾经幸福过,因为在她死前看到了她想得到的东西,小女孩特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别饥饿,渴望食物,就幻想到了烤鹅;现实中孤独,渴望亲人的疼爱,就幻想到去世的奶奶。

l        出示:

“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”。

l        教师引导:“都来读读这句话,你认为小女孩真的“幸福”吗?请大家读小女孩五次擦燃火柴的部分,看你对这两个“幸福”有更深的理解吗?

l        设想学生的汇报:“她曾经看到过大火炉、 烤鹅、 圣诞树 、奶奶并且和奶奶一起飞走,这是多么美丽的东西啊,使她感到幸福,(师板书:大火炉、 烤鹅、 圣诞树 、奶奶)

l        观看表现美丽幻想的动画片,找生朗读,感受女孩虚幻的幸福。

l        选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分,练习朗读,把它的美丽与美好读出来。

l        过渡.火柴再温暖,再明亮,带来的幻觉再幸福,总是要消失的。读下面的句子,说说你读懂了什么。

学生:哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。

这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。

这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。

3)出示句子

 l        交流:这种美好,只有在虚假的幻想才能得到满足。现实的残酷,造就了女孩悲惨的命运。所以,“她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”只有在死亡中,在另一个世界中,女孩才可以摆脱现实的残酷。所以,相对于悲惨地活着,死亡就是一种“幸福”。

l         配乐有感情地朗读最后两段。

四、总结写法与读法

1.在同学们深情的朗读中,我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣,回顾一下,我们是如何走进这个童话世界的。(有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境,都是品味读书的好方法。)

2.这篇童话为什么让我们如此感动?(对比的写法,使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照,让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情;详细的刻画,女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜;合理的想象,种种的“美好”,实际是那样平常与普通,对女孩来说却可望而不可及;悲剧的结局。)

五、拓展延伸

1.读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》。再把你想说的话写下来。

2.课外阅读安徒生的其他童话作品。

安徒生是世界著名的丹麦童话作家,一生为孩子们撰写了168篇童话,他的作品超越了时间和空间的限制,100多年过去了,仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等,你读过了吗?

 

 

l         板书设计:

卖火柴的小女孩(丹麦 安徒生)

美好的幻觉——  大火炉、 烤鹅、 圣诞树 、奶奶

                                                        命运悲惨

残酷的现实——              饿        孤独      死亡

武正芳 15 主题 / 30 回复
发表于 2017-11-14 21:34:56 只看该作者
2楼
从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。
武正芳 15 主题 / 30 回复
发表于 2017-11-14 21:36:51 只看该作者
3楼
总结写法与读法

1.在同学们深情的朗读中,我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣,回顾一下,我们是如何走进这个童话世界的。(有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境,都是品味读书的好方法。)

2.这篇童话为什么让我们如此感动?(对比的写法,使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照,让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情;详细的刻画,女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜;合理的想象,种种的“美好”,实际是那样平常与普通,对女孩来说却可望而不可及;悲剧的结局。)

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