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何绍坤 丘北县锦屏镇旦古小学 主题 / 回复
发表于 2017-11-14 22:12:19 只看楼主
1楼


   一位优秀的教师应具有组织能力管理好课堂,能让孩子们热爱课堂、期盼课堂,并在课堂上焕发出生命活力。诚然,课堂管理是一个复杂的过程,它不仅包括对课堂空间、时间以及教学内容等资源的有形管理,而且还包括对课堂氛围、学生注意力等资源的无形管理。对于教室空间的管理,教师应以教室为中心,让学生能够关注教师的每一言、每一行,集中精力聚焦眼前的教学活动。对于教学时间的管理,则应突出一条原则,即杜绝浪费时间。教师要注意处理好两个不同教学环节之间的间隔,以保证学生始终具备高昂的学习热情。教师需要充分准备所需要的教学资料,设计适合本人特点的教学策略和教学方法,教师还应当尽可能通过各种教学手段丰富教学内容,营造活泼的课堂气氛,让学生沉浸其中、快乐其中、收获其中。

总之,一个有效管理的课堂环境,应当是在保障课堂有效管理和良好气氛的前提下,学生进行自主学习、发现学习的过程;促进学生开动脑筋而不是照本宣科,开展小组合作而不是单打独斗,培养学生社会交往能力而不是放任其成为不合群的孤独者等,也是重要的经验与原则。

一言以蔽之,教师要充分确立教育是培养“人”而不是造就“才”的立场;教师要努力成为教育家似的老师而不是碌碌无为的“教书匠”;教师要用自身的人格魅力影响学生而不是满足于知识的传授;教师需要时时引导学生参加生动的社会实践而不是仅仅指导学生“读死书”;教师更要立志做一个“终身学习者”而不是一个井底之蛙。唯有坚持正确的教育立场,形成正确的教育理念,教师才能在课堂教学中关注学生的成长与发展,从而真正做到有效组织课堂教学。