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刘付波 主题 / 41 回复
发表于 2017-12-07 15:55:32 只看楼主
1楼

“为了学习的评价”要解决三个非常重要的问题,学习者和教师为了确定学习者达到了什么位置( where )、期望学生达到什么位置 (where) (目标)以及怎样才能更好地到达目标( how )而收集和解释证据的过程。

2. 目的

主要目的是通过评价来促进学生学习,并能主导自己的学习, 激发每个学生学习的自信、动机和潜力, 使评价活动成为帮助学生逐步完成学习目标的教学过程的一部分。关注学习本身,即把学生学习的过程作为评估对象,充分注意每个学生不同的出发点和学习途径。

3. “以学生为中心,为了学习的评价”的内涵

第一,以促进学生有意义学习为核心

为了学习的评价不仅使每个学生在原有基础上有所提高 , 而且要使学生学会学习 , 学会给自己“把脉” , 不断提高、完善自己。 “为了学习的评价”贯穿于教学过程的全过程之中。

第二,以“了解学生的实际”为起点,学生得到如何提高学习成绩的指导

“为了学习的评价”首先应该了解学生对要学习内容的实际情况。从教的侧面看,把握教育对象理解到什么程度,学会了哪些,使教学活动有的放矢。从学的侧面看,要达到学习目标 , 首先要清楚目前的水平 , 找出与目标的差距。学习过程中,能否始终意识到自己与目标间的差距是获取成功的关键。

第三,使学生明了学习目标以及评价标准,以“清晰、可行的学习目标”为前进方向

第四, 评价是鼓励性的,给予学生及时、有效的反馈,激发学习动机

基于反馈可以要求学生: A .重新学习 ( 反复学习 ) 、 B .补充学习 ( 补缺学习 ) 、 C ,调整学习 ( 调整学习的进度和方向 ) 、 D .分层学习 ( 把学生分成不同的小组,布置不同的课题 ) 等等。

第五, 评价促进学生自我认知和合作、自评和互评,使之成为有效的学习思考者

第六,评价应该在真实环境中进行,要求学生完成的是对于他们有意义的任务

 

 

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