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梁彦珍 河池市巴马瑶族自治县职业教育中心 主题 / 回复
发表于 2018-11-27 09:26:21 只看楼主
1楼
中职学校学生由于素质水平较低、学习兴趣不高,一线的任课教师对课堂的教学效果常常感到无奈,除了教材和实践需求差距较大之外,要避免课堂的枯燥乏味和无趣局面,教师的教学水平还有待提高。提高教师课堂教学专业水平,经常性地开展课堂教学反思是提高教师课堂教学水平的一条有益途径。
        一、教师开展课堂教学反思现实意义
        1.有利于教材内容的改革
        中职学校教学所用教材是否与学生就业有密切的关系,可以通过教师的教学后续反思得到调整。在对教材内容进行系统教学后,通过反思,教师就会发现教材与学生就业需要是否脱节,从而对教材进行“裁剪”。哪些可留,哪些不可留,把需要保留的教材内容重新整合,结合学生的工作需要,因地制宜地重编教材。自编教材融合了教师通过教学反思所获得的教学灵感和新的教学理念,从而推动教材创新与改革。
        2.有利于教师创新教学方法
        不同教师有不同的教学方法,如何对症下药,除了教师不断地学习他人长处,提高自身的教学素质水平外,还需要通过不断反思,并在不同班级进行相同的教学内容,通过反思对比,教师就会发现教学方法有哪些优点和缺点;能够及时改正。例如,笔者在对物流专业11(2)班对学生进行第一章集合内容教学时,首先让学生到黑板来完成一道作业题:请把阿拉伯数字:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10的大写写出来。结果很多学生没有写出来,他们也奇怪为什么笔者这样提问?其实笔者在学生的日常生活中,经常发现学生的数学书写能力比较差,引入这个问题开题,目的是让学生明白数学是非常重要的。通过这样的反思对比,对自己的教案设计、教学思路以及教学手段都有一个明晰的思路,从而改进创新、不断纠正、充实调整,以期达到最好的教学效果。
        3.有利于教师教学专业水平的提升
        教师教学专业素质是一个科学的构造系统。包括教师的教学思想、知识结构和教育能力、教学技能。例如,教师通过反思公开课教学能够获取一些优秀的教学经验。因为公开课是一种教师教学互相研讨、互相借鉴的平台,通过教师反思能够找到课堂教学改革的方向。同时也能促进教师的专业成长。可以说,教师开展教学反思这一途径是教师专业成长的催化剂,也是成就名师不可缺少的磨练。
        二、提高教师教学课堂教学反思的途径
        1.群体反思。教师的个人反思与“个人理解”毕竟有一定的局限,如果有同事参与相互讲座、共同分析,提供“不同意见”、“多种声音”,可以促使教师借助集体的智慧,不断矫正个人理解的偏颇,从而进行更深刻、更全面的反思,使教师理念在潜移默化中得到升华。如,年级组进行单元教学反思、学科组进行期中、期末反思,并将反思汇编成册。