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刘鹏 主题 / 回复
发表于 2018-12-10 07:05:22 只看楼主
1楼
班级管理是一项复杂的管理工作,涉及到人的问题的管理都是复杂并且多变的,这就需要我们管理者时刻保持理性,当然,具体问题需要具体分析。有时候需要晓之以理动之以情的方式进行沟通,从而达到良好的管理效果。高中学生,性格生成时期,遇到问题容易左右摇摆,出现迷茫,焦虑,从而影响学习和生活。我从教五六年,第一次完整的带一届学生,作为班主任,跟学生进行沟通,特别需要理性,深有体会,年轻教师做班主任,有得天独厚的优势,同样也有至弱的缺点,就是经验不足,遇到突发情况容易感情用事,学生可以说“身经百战”了,经验丰富了,有些时候特别在意班主任的处理方式和结果,老师的某句话可能会影响他们,他们这个时候很敏感,容易冲动,所以说话交流,应该考虑到他们能够接受的范围之内进行教育和引导。班上一位同学,家庭很复杂,在申请贫困资助的时候,不愿意让任何人知道自己的内心和家庭情况,她把资料给我以后,我交给了班长进行清点,这个学生哭这找到我,非常激动的质问我,老师为何把我的隐私给别人,我一听就愣了,但是又立刻清醒了,我给这位同学道歉,她很意外,我没有对自己的疏忽进行任何避讳,这个同学很意外,敏感的她没有让我激起“爆发”的可能性。后来我就特别注意自己的言行,学生以班主任为情感转移对象,或者事情处理标准,年轻班主任任重道远,需要不断记录自己的成长历程,从而积累经验,让自己很快成为合格的,办事和管理游刃有余的班主任才行。