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工作心得
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李雪 杨家畈小学 33 主题 / 45 回复
发表于 2018-12-24 14:59:41 只看楼主
1楼

教育即爱,教育即细节

一. “爱”撑起孩子的一片天空

“关爱学生”是师德的灵魂。裴斯泰洛奇说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动。他说:“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。”完美的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的。从这一角度讲,完美人生的开始掌握在我们教师手中。总结这两年做班主任工作的体会,我认为:其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是教师的爱要撒向每一位学生,爱他就接受他最真实的样子,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。在工作中,我一直是平等的对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到我对他们的关爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。抓住每一个学生身上的优点和可爱之处。相信在座的大多数班主任在自己的教学生涯中都会遇到学习和意志品质方面较差的学生,面对这类的学生,班主任首先不应当歧视,相反却应该给他们以格外的关照,与他们定期联系,对于这些学生,激励永远比批评更奏效,让他们找回自尊与自信是至关重要的。就拿我班徐某某同学来说,他是一位学习基础较差,活泼、调皮但集体荣誉感很强、富有爱心的男孩子,对于这样的学生,对他的教育我是尽量的去挖掘他的优点,在活动中让他的优点迸出火花,用发展的眼光在鼓励中引领学生的成长。

二.从细节着手,让工作更上一层楼

“细节决定成败”这句话适用于任何事情,教学工作当然也不例外。从2016年入职到现在,我一直教学低学段学生,由于低学段的学生处于适应学校生活的过渡时期,面对陌生的环境、集体的生活、时间的约束、学习的负担等,有很大的不适应。但由于他们可塑性强,大约经历一个学期就基本能适应常规的学校生活。他们生活自理能力较差,依赖性很强,他们对于学习用品的整理、衣食住行、作息时间的安排、作业的完成等,常常需要家长和老师的督促和帮助,才能逐渐形成良好的习惯。所以在二年级新学期开始,当我接手一个全新的班级时,我并没有像以前一样忙于制定条条框框,我做的第一件事,也不是急于去规范学生的言行,而是利用班队会和课余时间与学生多交谈沟通,利用家长会的机会和家长们开展沟通,记得开学时第一次家长会,主题就是“习惯养成教育——好习惯益终身”,家长会一开始我向家长提问:“你们的孩子有哪些习惯呢?”家长们互相看看没人说。我接着说:“您的孩子是否有早睡早起的习惯?外出是否和父母主动打招呼?家里来客人是否主动问好?家长说话是否会接话?放学到家是否先写作业?……并且在家长会上给家长们展示了一二年级学生应该养成的一些好习惯,以及家长们该如何去培养孩子的好习惯,让他们在纸上写出孩子在生活中和在学习上的坏习惯以及生活中的烦恼。通过这样的方式我就能快速的摸清班上孩子的性格特点,方便我对他们有针对性的管理和教学。

在我们班,我一直采用“小组教学”,捆绑式教学,一荣俱荣,一损俱损。简单的来说就是,把班上的学生分成几个不同的小组,每组各选出一名组长,负责管理整个小组。然后采取“加分”“减分”制,表现好的个人直接给所在的小组加分,表现不好的则直接扣分,最终每个星期进行评比,选出“优胜小组”,并给予他们一定的奖励。这样的形式有助于培养学生之间的团结合作精神,以及集体荣誉感。当每周获得流动红旗或是每月获得“优秀班集体”称号时,我都会给每一小组加上一分,让学生们知道这个荣誉是班上所有的学生共同努力得来的。当某一周我们班没有获得“流动红旗”时,我会鼓励他们,并对他们说:“没关系,我们可以努力去追赶,看看这次我们哪里被扣分了(是卫生,晨读还是课间等),让学生们自己明确这周表现的不够好的地方,并让学生之间相互监督和提醒”。所以在接下来的一周时间里,我就会时常听到学生跑来对我说:“XX红领巾没戴被记名字啦;XXX课间疯狂被记名字啦;XXX没穿校服被记名字啦;XXX不好好做眼保健操……”每当听到这些,我都会问他们,“今后我们该怎么做呢?”“我监督他戴红领巾”你一言,我一语,就把气氛调动起来了,让我感动和骄傲的就是班上学生很在意班级的荣誉、都有集体感。

三.严格管理,严中有爱。

严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求,班主任往往也明白严格管理的重要性,但是务必注意的是“严”不是严厉、严酷,管理严格是指在原则和纪律上。管理过严,往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

在班上我时常对孩子们说:生活中,爷爷奶奶爸爸妈妈和你们组成了一个大家庭,你们在家要做一个听话的乖孩子,那么在学校班级就是一个大家庭,老师就是你们的家长,你们也必须严格遵守老师对你们的各项要求。这样让学生明确自己在不同环境所处的身份和位置。所以我非常注意保持在学生面前的“严”,只有让学生对老师有了一种尊敬,才能真正落实班级的各项规定,做到“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”但是光靠“严”是不行的,必须做到严慈相济,严中有爱。当班上学生们表现突出时,我除了会有实质性的奖励之外,也会微笑着对他们说:你们真棒,你们是老师的骄傲,你的一个微笑会让学生的内心更加开心,从老师的微笑中他们会读出你对他们的认可和赞美。一个会微笑的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因为自己是学音乐的,所以我常会利用课前,课间或者是一个星期抽出一节课给孩子们放放音乐,教他们唱歌,做一些简单的小律动和手指操,让孩子们在紧张的学习中也感受到快乐。

四.脚踏实地,扎实工作

    “以身示范,为人师表”这是教师职业的内在要求。记得去年在学校领导的安排下我有幸去房县东城小学学习,至今让我记忆犹新的是,东城小学校长说的这样一句话:“在我们学校凡是要求教师做到的,领导班子必先做到,凡是要求学生做到的,老师必须首先做到”。所以在我的工作中,不论是教学工作还是政教方面,各项工作我都会认真扎实的去逐一落实。这就是常说的“言教不如身教”。学校教育也离不开家长的理解支持,除了学校开展家长会工作之外,我会不定时的去学生家里进行家访,及时了解他们各方面的情况,平时班上某某学生有了异常,我会及时和家长取得联系,并会和家长制定切实可行的计划来帮助孩子改正。会利用QQ群,给家长们不定期发一些关于教育孩子以及学习方法的好文章,在放假或者是天气变化较大之时,发一些温馨提醒。让家长们从内心真正感受到你的细心和爱心。作为班主任在家长面前更多的要让他们感受到的是“老师和家长是一种朋友关系,而不是高高在上的”,这样才更有利于自己开展学校各方面的工作。

总之,在班级管理中我除了用“爱”去感化学生,用“细”观察学生,用“严”管理学生,用“实”约束学生,还要有高度的责任心、上进心和使命感,对学生要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。以上就是我与大家共同交流了班级管理工作中一些琐事,不妥之处,恳请大家批评指正。谢谢!

艾尼瓦尔·库都热提 主题 / 回复
发表于 2019-06-04 16:32:06 只看该作者
2楼
严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求,班主任往往也明白严格管理的重要性,但是务必注意的是“严”不是严厉、严酷,管理严格是指在原则和纪律上。管理过严,往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽
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