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陈红光 主题 / 14 回复
发表于 2018-12-27 11:45:34 只看楼主
1楼

                                                                          “百分数的意义和写法”教学设计


教学内容:

人教版六年级数学下册教材第82—83页的内容。

教学目标:

1.知识和技能:从生活实际出发,感知和理解百分数的意义,知道它在实际生活中的应用;能正确的读写百分数,明确百分数与分数在意义上的区别。

2.过程与方法:通过比观察思考、比较分析、综合概括,经历百分数的意义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流、与人合作。

3.情感态度和价值观:渗透数学应用思想,培养学生善于观察比较,勤于分析思考,勇于探索创新的精神,培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力;同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。

教学重、难点

重点:理解的百分数意义。

难点:弄清百分数与分数的联系和区别。

教学准备:

多媒体课件、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数

教学过程:

一、创设情境,复习导入

1、回答:

1)7米是10米的几分之几?

2)51千克是100千克的几分之几?

2、说出下面各个分数的意义,并指出哪个分数表示具体数量,哪个分数表示倍比关系。

   1)一张桌子的高度是 百分之八十一米。

   (2)一张桌子的高度是长度的百分之八十一。

      
二、探索交流,解决问题

    1、出示百分数的例子:学校有60%的学生参加了兴趣小组。体检的结果显示,我校的近视人数占全校总人数的64%……像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗?说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数?

3、举例说说百分数表示什么,并归纳出百分数的意义。(表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,也可以叫做百分率或百分比。)

4、讨论百分数和分数的联系及区别:分数既可以表示一个数,又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系,它的后面不能写单位名称。

5、教学百分数的写法:通常不写成分数形式,而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。

如:百分之九十       写作:90%;

百分之六十四         写作:64%;

百分之一百零八点五   写作:108.5%。

(写百分号时,两个圆圈要写得小一些,以免和数字混淆)

6、教学百分数的读法:百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子。

7、课件出示一组百分数让学生读,集体订正。

三、巩固应用,内化提高

   (一)写一写,读一读(强调读写时要认真细心)

1.出示10个百分数,比一比谁写的又对又快。

百分之六 百分之二百 百分之三点九 百分之八十五  

百分之五十   百分之一百五十  百分之零点六四  

         
百分之一百   百分之零点零八  百分之十一

1学生独立书写

2)出示答案,学生对照,并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几?

2.读下面各百分数:

17%   45%  99% 100% 0.6% 7.5%   33.3%     140%   121.7%    300%

小组内交流。

师:1%是最小的百分数吗?100%是不是最大的百分数?

100%这个数表示什么意思?能举例说明吗?有没有最小的百分数?有没有最大的百分数?观察刚才的百分数,你认为百分数的分子可以是哪些数?

生:小数,整数,可以大于100,也可以小于100

通过上面的学习,你能说一下百分数和分数的区别和联系吗?

小组讨论。全班汇报交流,达成共识。

补充练习:

.读出下面的百分数:45.3%   0.6%       33.3%     300%    140%       121.7%

2.写出下面的百分数:百分之六十五 百分之一点零三

百分之八百    百分之三十九点五

3.写出5个生活中的百分数。

四、回顾整理,反思提升

本节课你学习了什么知识?你有什么收获?你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗?同学们,要想真正学好科学知识就要努力学习,现在我就送给大家一句有关百分数的名言,与大家共勉:

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 ——爱迪生

五、作业布置:

练习十八第1、2题。

 

                        附板书:

 

百分数的意义和写法

 表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,也可以叫做百分率或百分比。

百分数可以大于100,也可以小于100


                                                                 14%           读作        百分之十四

                                                                  65.5%         读作        百分之六十五点五

                                                                  120%          读作        百分之一百二十