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李建文 主题 / 回复
发表于 2019-01-09 11:18:44 只看楼主
1楼
班级管理是一项复杂而又有创造性的工作,它的工作成效,不仅影响到班级在学校中的地位和声誉,而且影响到学生的习惯的养成、思想品德的形成、学业成绩的提高和综合素质的发展,甚至影响到学生未来的发展。因此,班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用,只能成功,所以班主任工作必须讲求策略。班级管理原则对于建立和发展班级集体,全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。在班级的管理中必然要遵循一些原则,在实施中讲究一些策略。

班级管理原则,应该体现和反映班级管理工作的特殊性,而不能与学校教育中其它的工作原则相混淆。班级管理原则,必须既有科学性,它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作,又有可行性和可操性。我班级管理原则大概归纳以下几条:

1.全员激励原则。所谓全员激励,是指激励全班每个学生,充分发挥他们的智力、体力等各方面的优势,从而实现个体的目标和班级总目标。

2.自主参与原则。一个班级,如果只有管理者的积极性,只靠管理者单枪匹马的“管理”,没有学生的积极性,班级就难以前进,管理者也就不可能有很高的工作效率。当然,我们所说的“自主参与”,不是不负责任的“放羊式”的管理。我们在讲自主参与的同时,强调纪律和秩序,强调民主与集中的统一。

3.教管结合原则。教育和管理相结合的原则,是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说,就是班级管理者对学生既要坚持正面引导,耐心教育,又要凭借必要的规章制度要求学生,约束其行为,实行严格教育管理。

4. 通情达理原则。青少年学生具有丰富情感,对他们的管理与教育必须有感情的激发和熏陶。同时,青少年学生又是单纯幼稚的。对他们的管理与教育还必须讲道理、摆事实、循循善诱,启发诱导,帮助他们提高思想认识。

5.平行管理原则。在班级中,除了师生之间的垂直关系外,还有同学之间的平行关系。所谓平行管理原则,是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来,以收到更好的管理效果。

6.协调一致原则。这个原则是指班级管理者主动组织协调班级各方面教育力量,互相配合,共同合作,步调一致地做好班级管理工作。影响学生成长和班级管理的主要因素是家庭、社会和学校。中小学生大部分时间生活在家庭中,家长的生活方式,家长的一言一行,无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。因此,班级管理者应当广泛地联系家庭、社会以及学校内部各方面的力量,使之密切合作,相互补充,形成对班级学生进行综合管理的教育网络。