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课堂教学
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努尔艾力·吐尔洪 主题 / 回复
发表于 2019-03-03 22:21:35 只看楼主
1楼

历史的车轮已驶入了一个全新的信息时代,网络已经成为人类最重要的工具,它

对学校教育的影响是巨大而且深远的,有人在对教育发展史进行了深入分析后,得出一个结论:教育技术的每一次进步,都会带来教育方法和学习方式的革命性的变革。应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。
近年来,我校一直在积极推动和促进现代教育技术在学校工作中的开发和应用,在教育教学改革的实践中,对运用现代教育理论和现代教育技术优化教学过程,高效益地造就出一大批适应社会需求的现代化人才进行探索。在我校,运用网络技术优化教学过程,提高教学质量的意识不断增强,在常规教学活动中广泛使用网络技术,这已经成为课堂教学不可或缺的主要手段,同时也为教学改革开辟了新的天地。网络运用于教育教学,促进学生自主化的学习已成为一种课堂教学改革的必然选择。研究如何有效地利用网络提高教学效益,促进学生发展是广大教师实践的需要。
在实践中,我们体会到:新课改要在全新的理念指导下进行实践才会取得良好的效果;运用现代手段构建现代化的课堂教学,可以帮助学生更好地学习,提高学生的学习能力;教师队伍建设是取得良好教育教学效果的命脉。
一、利用网络资源优势开展理论学习,树立新观念,指导新实践。
当前新形势下的我们清醒地认识到:教育和帮助教师树立新的教育观念是全面推进素质教育的前提,也是适应新课改的要求。《基础教育课程改革纲要》明确指出:充分发挥信息技术的优势,为学生的发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。因此,我们加大了信息技术资源的投入,进行了信息技术与学习活动的整合,扩充了学习资源。
2000年以来,我校充分发挥"侨牌"作用,多次争取华侨对学校信息技术教育设备的投入。华侨先后慷慨捐资100余万元,建起了具有前瞻性的、现代化信息技术设备和网络平台。我们充分利用现代化网络平台开展教师理论与业务学习,学校制定了教职工的教育理论学习计划,建立了教师学习网页,开辟了理论前沿、校长信息、教海探幽、科研培训、校内示范、一试身手等栏目。"理论前沿"栏目汇集了新课程通识学习的理论文章供教师学习;"校长信息"栏目汇集了由校长推荐的学习信息;"一试身手"为互动栏目,即将你学习后的感受及疑问以论坛的形式进行交流……促进了教师教育观念转变,有助于在教育实践中教育应面向全体学生转变,教育方法上应向学生为主体的转变。教育观念转变教师才会有全新的教育实践行为。
二、运用现代化教学手段,开展课堂教学研究,以促进教学质量提高。
高信息时代的来临,使以计算机网络与多媒体为核心的信息技术与教育的结合越来越密切,信息科技教育已成为学科教育的一个重要组成部分;另一方面信息技术在课堂中的广泛应用成为促进教学改革

利用信息技术手段提高教学效益,促进教学创新,需要做好以下几个方面的工作:
1、明确现代信息技术在教学手段创新中的作用。现代信息技术的交互性有利于激发学生的学习兴趣和学生主体作用的发挥;多媒体特性有利于信息的获取与保持;超文本特性可实现对教学信息的最有效组织与管理;网络特性有利于开展协作学习发现学习,培养学生的创新精神和实践能力。
2、树立现代信息技术在教学手段创新中的服务意识。对现代信息技术服务主体的认识,应树立由辅教向辅学转变的观念。对现代信息技术功能的认识,应树立实现教学目标的工具观。对现代信息技术利用目的的认识,应树立与学科教学整合的观念。
3、提高现代信息技术在教学手段创新中的利用率。加大硬件设备的投入力度和更新速度,为教学手段的创新提供物质基础。加强教师培训,为教学手段的创新提供人力支持。规范软件的制作与管理,为教学手段的创新提供技术保障。

努尔艾力·吐尔洪 主题 / 回复
发表于 2019-03-03 22:21:49 只看该作者
2楼

历史的车轮已驶入了一个全新的信息时代,网络已经成为人类最重要的工具,它

对学校教育的影响是巨大而且深远的,有人在对教育发展史进行了深入分析后,得出一个结论:教育技术的每一次进步,都会带来教育方法和学习方式的革命性的变革。应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。
近年来,我校一直在积极推动和促进现代教育技术在学校工作中的开发和应用,在教育教学改革的实践中,对运用现代教育理论和现代教育技术优化教学过程,高效益地造就出一大批适应社会需求的现代化人才进行探索。在我校,运用网络技术优化教学过程,提高教学质量的意识不断增强,在常规教学活动中广泛使用网络技术,这已经成为课堂教学不可或缺的主要手段,同时也为教学改革开辟了新的天地。网络运用于教育教学,促进学生自主化的学习已成为一种课堂教学改革的必然选择。研究如何有效地利用网络提高教学效益,促进学生发展是广大教师实践的需要。
在实践中,我们体会到:新课改要在全新的理念指导下进行实践才会取得良好的效果;运用现代手段构建现代化的课堂教学,可以帮助学生更好地学习,提高学生的学习能力;教师队伍建设是取得良好教育教学效果的命脉。
一、利用网络资源优势开展理论学习,树立新观念,指导新实践。
当前新形势下的我们清醒地认识到:教育和帮助教师树立新的教育观念是全面推进素质教育的前提,也是适应新课改的要求。《基础教育课程改革纲要》明确指出:充分发挥信息技术的优势,为学生的发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。因此,我们加大了信息技术资源的投入,进行了信息技术与学习活动的整合,扩充了学习资源。
2000年以来,我校充分发挥"侨牌"作用,多次争取华侨对学校信息技术教育设备的投入。华侨先后慷慨捐资100余万元,建起了具有前瞻性的、现代化信息技术设备和网络平台。我们充分利用现代化网络平台开展教师理论与业务学习,学校制定了教职工的教育理论学习计划,建立了教师学习网页,开辟了理论前沿、校长信息、教海探幽、科研培训、校内示范、一试身手等栏目。"理论前沿"栏目汇集了新课程通识学习的理论文章供教师学习;"校长信息"栏目汇集了由校长推荐的学习信息;"一试身手"为互动栏目,即将你学习后的感受及疑问以论坛的形式进行交流……促进了教师教育观念转变,有助于在教育实践中教育应面向全体学生转变,教育方法上应向学生为主体的转变。教育观念转变教师才会有全新的教育实践行为。
二、运用现代化教学手段,开展课堂教学研究,以促进教学质量提高。
高信息时代的来临,使以计算机网络与多媒体为核心的信息技术与教育的结合越来越密切,信息科技教育已成为学科教育的一个重要组成部分;另一方面信息技术在课堂中的广泛应用成为促进教学改革

利用信息技术手段提高教学效益,促进教学创新,需要做好以下几个方面的工作:
1、明确现代信息技术在教学手段创新中的作用。现代信息技术的交互性有利于激发学生的学习兴趣和学生主体作用的发挥;多媒体特性有利于信息的获取与保持;超文本特性可实现对教学信息的最有效组织与管理;网络特性有利于开展协作学习发现学习,培养学生的创新精神和实践能力。
2、树立现代信息技术在教学手段创新中的服务意识。对现代信息技术服务主体的认识,应树立由辅教向辅学转变的观念。对现代信息技术功能的认识,应树立实现教学目标的工具观。对现代信息技术利用目的的认识,应树立与学科教学整合的观念。
3、提高现代信息技术在教学手段创新中的利用率。加大硬件设备的投入力度和更新速度,为教学手段的创新提供物质基础。加强教师培训,为教学手段的创新提供人力支持。规范软件的制作与管理,为教学手段的创新提供技术保障。

陈东青 莆田市庄边中学 主题 / 回复
发表于 2019-03-04 06:58:10 只看该作者
3楼
ok
努尔艾力·吐尔洪 喀什市深喀第二高级中学 主题 / 回复
发表于 2019-03-04 21:25:11 只看该作者
4楼

信息技术应用成果

这是一个收获的季节,经过一段时间的研修和教学实践,相信您在信息技术应用方面,一定有所提升、有所收获。 请在教学实践中,应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(若没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况,再次修订教学设计和教学课件,并完成教学实践反思;将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。 温馨提示:根据教育部对本项目的要求,切实推行网络研修与现场实践相结合,促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”,请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段,坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。 作业要求: 1.信息技术应用成果资源包,至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录。 2.作品内容要体现信息技术的应用;教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,若没有拍摄设备也可以提交文字记录。 3.所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。 4.以附件形式统一提交成果资源包。(注:由于资源包上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮) 附件:教学设计模板 教学设计模板 教学设计 课题名称:三角形全等的条件 姓名: 潘家文 工作单位: 湖北省来凤县大河中学 学科年级: 八年级 教材版本: 数学 一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性) 《三角形全等的条件》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)八年级上册第十三章13.3节 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述) 知识技能 1掌握三角形全等的“ASAAAS”条件。 2.能初步应用ASAAAS”条件判定两个三角形全等. 过程与方法 1.使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. 2.在探索三角形全等条件及其运用过程中,能够进行有条理的思考并进行简单的推理. 情感态度 1.通过探索和实际的过程体会数学思维的乐趣,激发应用数学的意识. 2.通过合作交流,培养合作意识,体验成功的喜悦. 三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等) 八年级学生活泼好动、好奇心和求知欲都非常强,并且在初一基础上初二学生有一定的分析力,归纳力 和进行简单说理能力。生产生活中的全等形,激发了学生探究三角形全等的热情。教师联系生活实际、结合本节课特点、挖掘适合学生的学习材料,注重激发学生的求知欲,让他们真正理解这节课是在学习了三角形全等概念基础上,如何用较少的条件来判断三角形全等,并且把推理过程正确书写出来。通过“角边角”“角角边’条件探究和运用,培养学生动手、动口、和思考能力;通过对探究过程的反思,进一步强化对分类和化归思想的认识。 四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略) 1、为了充分调动学生的学习积极性,使数学课上得有趣、生动、高效,教学中引导学生从实践入手, 采取提问、猜测、探索、归纳等教学手段总结三角形全等的“角边角”“角角边”判定,采用启发式教学与分层训练法,用讨论法、讲授法为辅助。 2、在教学中采用多媒体教学手段,穿插小组讨论,增强教学的直观性、趣味性,加大课堂密度,提高教 学效率。 3、进一步让学生感受到数学产生于生活,与生活密切相关,学生观察生产生活中三角形稳定性的应用,了解三角形的稳定性,并加深对“边边边”条件的理解。 4、在探究三角形全等的条件过程中,采用小组讨论归纳的方法,培养学生互助、协作的精神。 5、让学生自己尝试证明变式题,培养学生会思考,会推理,会书写三角形全等的证明

努尔艾力·吐尔洪 喀什市深喀第二高级中学 主题 / 回复
发表于 2019-03-04 21:25:35 只看该作者
5楼

信息技术应用成果

这是一个收获的季节,经过一段时间的研修和教学实践,相信您在信息技术应用方面,一定有所提升、有所收获。 请在教学实践中,应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(若没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况,再次修订教学设计和教学课件,并完成教学实践反思;将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。 温馨提示:根据教育部对本项目的要求,切实推行网络研修与现场实践相结合,促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”,请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段,坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。 作业要求: 1.信息技术应用成果资源包,至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录。 2.作品内容要体现信息技术的应用;教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,若没有拍摄设备也可以提交文字记录。 3.所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。 4.以附件形式统一提交成果资源包。(注:由于资源包上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮) 附件:教学设计模板 教学设计模板 教学设计 课题名称:三角形全等的条件 姓名: 潘家文 工作单位: 湖北省来凤县大河中学 学科年级: 八年级 教材版本: 数学 一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性) 《三角形全等的条件》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)八年级上册第十三章13.3节 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述) 知识技能 1掌握三角形全等的“ASAAAS”条件。 2.能初步应用ASAAAS”条件判定两个三角形全等. 过程与方法 1.使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. 2.在探索三角形全等条件及其运用过程中,能够进行有条理的思考并进行简单的推理. 情感态度 1.通过探索和实际的过程体会数学思维的乐趣,激发应用数学的意识. 2.通过合作交流,培养合作意识,体验成功的喜悦. 三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等) 八年级学生活泼好动、好奇心和求知欲都非常强,并且在初一基础上初二学生有一定的分析力,归纳力 和进行简单说理能力。生产生活中的全等形,激发了学生探究三角形全等的热情。教师联系生活实际、结合本节课特点、挖掘适合学生的学习材料,注重激发学生的求知欲,让他们真正理解这节课是在学习了三角形全等概念基础上,如何用较少的条件来判断三角形全等,并且把推理过程正确书写出来。通过“角边角”“角角边’条件探究和运用,培养学生动手、动口、和思考能力;通过对探究过程的反思,进一步强化对分类和化归思想的认识。 四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略) 1、为了充分调动学生的学习积极性,使数学课上得有趣、生动、高效,教学中引导学生从实践入手, 采取提问、猜测、探索、归纳等教学手段总结三角形全等的“角边角”“角角边”判定,采用启发式教学与分层训练法,用讨论法、讲授法为辅助。 2、在教学中采用多媒体教学手段,穿插小组讨论,增强教学的直观性、趣味性,加大课堂密度,提高教 学效率。 3、进一步让学生感受到数学产生于生活,与生活密切相关,学生观察生产生活中三角形稳定性的应用,了解三角形的稳定性,并加深对“边边边”条件的理解。 4、在探究三角形全等的条件过程中,采用小组讨论归纳的方法,培养学生互助、协作的精神。 5、让学生自己尝试证明变式题,培养学生会思考,会推理,会书写三角形全等的证明

努尔艾力·吐尔洪 喀什市深喀第二高级中学 主题 / 回复
发表于 2019-03-04 21:26:10 只看该作者
6楼
在教学中采用多媒体教学手段,穿插小组讨论,增强教学的直观性、趣味性,加大课堂密度,提高教 学效率
努尔艾力·吐尔洪 喀什市深喀第二高级中学 主题 / 回复
发表于 2019-03-04 21:26:45 只看该作者
7楼
并完成教学实践反思;将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。 温馨提示:根据教育部对本项目的要求,切实推行网络研修与现场实践相结合,促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实
努尔艾力·吐尔洪 喀什市深喀第二高级中学 主题 / 回复
发表于 2019-03-04 21:27:07 只看该作者
8楼
让学生自己尝试证明变式题,培养学生会思考,会推理,会书写三角形全等的证明
1 共 1 页 共7条 到第 GO