登录
教研之路
栏目版主:
<<返回教研之路
1 共 1 页 共2条 到第 GO
郭红艳 主题 / 回复
发表于 2019-04-02 11:30:31 只看楼主
1楼

中学历史是一门以陈述性知识为主要认知目标的课程,记忆量大,因而死记硬背曾一度被当作最好的复习方法。近几年来中考历史与政治实施开卷考试,重点考查学生的能力,主要考查学生分析问题和解决问题的能力以及运用能力。所以靠死记硬背是不可能让学生取得好成绩的。要想让学生取得好成绩,必须要有科学的复习方法。

一、把握“考试大纲”,明确历史中考的要求

在初三历史总复习过程中,首先要把握“考试大纲”的要求,增强复习教学的针对性。面向三维目标,注重基础和能力,把握“识记、理解、运用”三个层次要求。识记:要求学生会再现历史知识的能力;理解:要求学生在再现历史知识的基础上能对知识进行理解分析。如:考纲要求:理解简述北魏孝文帝促进民族融合的措施,在这我们就要让学生掌握北魏孝文帝改革的措施:“(1)、迁都洛阳,(2)实行汉化政策(改穿汉服、学习汉语、采用汉姓、提倡与汉人通婚、学习汉族的礼法。以及孝文帝采取这些措施的目的和作用,并且如给你一段材料要会分析它是孝文帝改革措施的哪方面内容;运用:要求学生在再现知识,理解分析的基础上要会对知识进行迁移,能运用历史知识和历史观点来解决一些历史问题和社会问题。如考纲要求:运用  通过明治维新的主要内容,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。这里要求学生掌握明治维新的主要内容,明治维新的历史作用,总结历史经验明治维新对我国的借鉴作用,还要上升为史观的认识,即”改革是推动社会进步的重要动力,改革是新时代进步的潮流。

为此,我们在复习教学中应注意:一是牢牢把握大纲的要求,注重对基础知识复习的同时,加强学生对知识的理解和应用。二是注重对学生分析、综合能力的培养,加强对材料解析题、析图题和探究题的审题准确性和答题规范化(条理化、序号化、要点化、段落化、术语专业化等)训练。三是要从有利于教学和减轻学生负担出发,“考试大纲”没有要求的就不要额外增加学生的负担。

二、复习教学建议

1、依据“考试大纲”,夯实历史基础知识

第一轮复习要紧扣考纲,广撒网,全面复习,扎实基础,以课为本。注重对考纲中每个知识点的复习、掌握。
   2
、强化知识网络化和整体化,加强能力的培养。

第二轮复习我们要立足基础知识的网络化和整体化。一要重视整合主题知识,突出重点,把握历史发展的基本线索,适当打破单元、课之间的界限,做到将基础知识“联线串珠”,纵横联系。如美国崛起的历史,可把“独立战争,南北战争,罗斯福新政以及二战后美国经济的发展和冷战联系在一起。日本的明治维新和俄国农奴制改革进行比较复习。二要注重历史的因果联系、中外联系、古今联系及与相关学科的联系,以开拓学生的视野,温故而知新。不要忽视基础知识的内在联系,单纯以孤立和死记硬背的方法来复习历史基础知识。如复习英国资产阶级革命,第一次工业革命,以及殖民扩张可以联系鸦片战争,探求它们之间的联系

总之,初三历史复习应该紧扣考纲,扎实基础,以课为本,全面系统地指导学生读书做到六看三抓,也就是看目录、看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表,抓线索、抓网络、抓重点。不要叫学生一味地背书,而要融会贯通历史知识,不断提高学生分析问题和解决问题的能力,唯有这样,才能教有所获,学有所得,从而使学生们在今后的中考中取得好成绩。

以上只是本人的一些粗浅认识,如有不足之处,请同行批评指正。

邹毅平 主题 / 回复
发表于 2019-04-19 13:18:12 只看该作者
2楼

很好,受益匪浅

徐晓珍 福安市城北中学 主题 / 回复
发表于 2019-04-28 20:17:29 只看该作者
3楼

以纲为纲 以本为本

1 共 1 页 共2条 到第 GO