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汪学进 主题 / 回复
发表于 2019-05-17 09:06:10 只看楼主
1楼

  优化课堂结构,精细管理水平

           


一、考察背景

本学年开始,根据学生实际情况和学校中长期发展规划,学校决定在七年级中开展以“自主课堂”教学模式的课程改革。通过组织学习小组,学生座位改变,教师备课方式改变等形式,充分调动学生学习的主动性与积极性,还课堂给学生,实现生本教育。但是,在第一阶段中,也发现不少问题,一是小组内与小组间的学习评价体系还没有完全建立;二是教师如何应对学生座位方式的转变;三是教师如何进行课堂控制,如何开展集体备课,以及班级管理与班级文化建设,如何创设良好学习氛围等。带着这些问题与思考,学校决定先期组织七年级部分教师于2011年11月赴成都,学习教育先进地区的经验,指导自己今后的工作。

二、考察对象简介

成都七中育才学校三圣分校,原先为一所普通的城郊农村中学。通过以成都七中育才学校为依托,集两校办学经验,融两校教育和教学资源优势,现已发展成为一所办学水平优秀,教师素质提升,被成都市教育局列为成都市初中办学水平提升行动计划重点打造的学校。

成都龙泉一中是成都市龙泉驿区唯一的一所国家重点高中和四川省高中新课程改革的样本校。学校有近70年的办学历史,占地210亩,85个教学班,教职工324名,学生6000多名,是一所现代化,生态化的公办高中。学校在科学发展观的统领下,构建了生态育人机制,多育并举,把道德认知,道德行为,道德情感,道德交往有效地整合起来,全面实施“看的见的德育”工程,力求“润物细无声”,形成“博学,善行”的优良校风,为学生的终身发展奠基。

三、课堂组织模式与班级建设

在七中三圣分校,考察组全体教师深入课堂,认真学习其课堂组织模式。各班在前黑板设立了课堂合作小组评价表,在课堂组织中对学生小组活动进行评议,师生互动,及时反馈学生学习信息与学习效果。在班级文化建设方面,建立起班规,学生操行分评价表,学生个性照片展示,以及以呵护生命为主题的绿色小盆栽等。尤其是八年级某班的前墙上,列出了班级目标,具体细化到以下几个方面:我们的目标是:要做就做No.1;我们的学风是:集中精力,全力以赴;我们的班风是:有大局意识,有争先精神,有和谐氛围,有不凡境界;我们的任务是:用勤劳坚持,换春华秋实;我们的口号是:志存高远,脚踏实地,青春飞扬,永不言弃;我们的信念是:知识改变命运;我们的希望是:创最优班级,做最好自己;我们的认识是:细节决定成败,把小事做到极致就是卓越;我们的精神是:敢想,敢做,敢成功。这一切班级文化建设,促进了教育的共生发展,形成了教育的合力,极大地鼓舞了全体学生认真学习的热情,该班在全年级中各项指标的评比都属于佼佼者,处于领先水平。         四、学校管理与校园文化建设

七中三圣分校在学生的管理上注重发挥学生的自我约束和管理能力,实行值周班工作负责制。值周班的学生负责集队集会的楼道值守与巡查。学生统一校服,佩戴红领巾,把对学生的教育细化到日常行为中。学校各功能室齐全,布置合理美观,处处营造出育人氛围。

龙泉一中崇尚“勇,智,仁”三育并举,文武合一。经过03年建新校区,03—06年创国重,06—现在,用8年的时间,全面走内涵发展之路,“对标四七九,领先区市县”,学校部门分工明确,管理脉络清晰,做到“每一根草都有人管,每一件事都有人做”。形成“生源是基础,教师是关键,管理是灵魂”的共识。学校管理层敢管,善管,在精心,精细,精致,精深上做文章,做到精心思考,精细管理,精致效果,精深挖掘。

对于学校的素质教育,龙泉一中明确提出“教育一肩担着学生的前途,一肩担着国家的未来”。素质教育体现在学生在没有外来监管的时候,能够自觉自愿地表现出符合班级,学校和社会要求的行为,把写在纸上的规定,挂在墙上的制度,喊在嘴上的口号,变成教师候课时笔直的身影,学生跑步时整齐的方阵,变成钢琴角,变成教师休闲中心,变成学生寝室被子的方块,洗漱用具的整齐,推行社会实践班,礼仪教育,实施“绅士”“淑女”行动计划。

对于教师的管理,龙泉一中实行“严和皆融”,以人为本,给教师的成长提供发展空间。现代教师不再是燃烧自己,照亮了学生的蜡烛,而应该成为既照亮了学生又辉煌了自己的太阳,在引导学生成才的同时,教师也在成长,成熟,成名,成家,成就自我,实现自己的人生价值。学校提出最大的以人为本就是“逼”教师成长,实施“教坛新秀---骨干教师---名优教师---专家型教师”的教师“阶梯成才”培养工程。提出班主任强则班强的班主任管理理念,人人都是德育工作者,在全校实行“看的见的德育”,如:钢琴角;,降旗仪式;宿舍管理半军事化;社会实践班;呵护生命(培植绿色植物);厕所革命等,从细节上培养学生的综合素质。

五、启示与思考

结合考察内容,针对我校实际情况,提出以下一些思考:

1,学校管理脉络要清晰。部门归口管理要有序,不要“忙死校长,累死老师”。各部门工作要做到率先垂范,要有大局意识和服务意识,为一线教师服好务,为全校学生创造良好环境。

2,促进教师阶梯成长。推行教师结对---培养教师---校级骨干教师--县,市级骨干教师---名优教师的培养模式,促进向专家学者型教师的转变。

3,班级管理工作细化到每一个环节。要求学生管好自己的口(不乱讲不文明语言),管好自己的手(不乱搞小动作),管好自己的脚(不在走廊追逐打闹);注重学生的文明礼仪习惯培养,美化班级,优化育人环境。

4,深化课堂研究。在集体备课时,备教案,备学案。要有针对性地关注学生的学业成长。

5,加强学校现有制度的落实。严格执行巡课制度,学校以教学楼层为单位,加强巡查,巡学生是否文明休息和学习,查教师是否到岗认真上课。做好教师候课制度的前期准备工作。

6,加强校园文化建设。让学校的每一面墙都会说话。营造良好育人氛围。各功能室要求体现自身的特色,发挥教育功能,让学生在课堂学习的同时,感受到文化的熏陶。