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袁福玲 11 主题 / 回复
发表于 2014-09-10 17:30:47 只看楼主
1楼
教育学生时,应注意教育方式,是在班上表扬,还是单独表扬? 是在班上批评,还是单独批评? 都要因人因事而定,掌握好分寸,做到鼓励学生为主,批评时不伤害学生的自尊心。尤其对后进生不能以老眼光看人,要关心后进生的成长,哪怕是一点点进步,也要及时给予肯定和表扬,从而增强后进生的自信心。对该受批评的学生也一定要了解清楚,不随意下结论,做到不要盲目批评。否则,就会影响班主任的威信。
王建伟 承德县综合职业技术教育中心 33 主题 / 21 回复
发表于 2014-09-10 20:23:58 只看该作者
2楼

教师与学生是矛盾的双方,表扬与批评也是矛盾的双方。

  • 李东民: 表扬在一定时间一定场合会起到很大的作用
  • 回复 2014-09-17 08:51:38
  • 崔一: 此阶段的学生正处在生长阶段,心理,生理正处于成熟期。所以批评和表扬要适当结合
  • 回复 2014-09-17 15:11:53
  • 张晓苓: 及时地给予学生肯定和表扬,可以促进学生增强自信心。
  • 回复 2014-10-01 21:38:26
  • 王红花: 及时地给予学生肯定和表扬,可以促进学生增强自信心。
  • 回复 2014-10-02 18:28:57
  • 孟庆利: 多表扬,少批评,要批到点子上
  • 回复 2014-10-12 13:15:31
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李坤 主题 / 回复
发表于 2014-09-11 09:53:36 只看该作者
3楼
及时给予肯定和表扬,增强后进生的自信心。对该受批评的学生也一定要了解清楚,不随意下结论,做到不要盲目批评。
  • 廖婷婷: 该惩罚就惩罚,树立威信。不然会带坏一大批学生
  • 回复 2014-11-07 13:29:33
  • 王素凤: 惩罚一定要讲究方式方法,根据学生情况采取适当的方法教育。
  • 回复 2015-09-17 08:53:23
  • 陈欢: 及时给予肯定和表扬,增强后进生的自信心。对该受批评的学生也一定要了解清楚,不随意下结论,做到不要盲目批评。
  • 回复 2015-11-12 15:43:59
  • 李洪燕: 教育教学中,有时会有这样的现象:学生不好好学习,教师“晓之以理、动之以情”,老师的苦口婆心,金玉良言却被他们称为电影《大话西游》中唐僧的喋喋不休。这种时侯,我们就要寻求评价中又一个“支点”——批评。
  • 回复 2016-06-02 14:30:54
  • 丁敏琦: 好学生是夸出来的,但该惩罚时还是必需的!
  • 回复 2016-06-28 10:33:40
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刘立军 定兴县职业技术教育中心 主题 / 回复
发表于 2014-09-11 10:17:28 只看该作者
4楼
教师与学生是矛盾的双方,表扬与批评也是矛盾的双方。
  • 李东民: 要看到每个学生身上的闪光点,哪怕一点小成绩,也要及时加以肯定和表扬
  • 回复 2014-09-13 15:23:23
  • 吴左谧: 心理学角度,对学生进行适度表扬和批评是很有益处的。是人都喜欢被别人夸,但一定要掌握度。
  • 回复 2014-10-13 14:43:05
  • 陈际国: 批评、表扬都要注意场合和方式
  • 回复 2015-09-11 11:25:00
  • 李洪燕: 表扬也非万能药,必须讲究方式方法,只有正确的表扬才能起到良好的效果,而笼统的,错误的表扬方式却会对学生的成长造成负面影响。
  • 回复 2016-06-02 14:29:58
  • 李洪燕 回复 李东民: “好学生是表扬出来的”。在学生的成长道路上,老师的鼓励与肯定不仅可以激发学生学习的兴趣,还可以增强学生的自信心,这种效果在职业学校的学生身上尤为 明显。
  • 回复 2016-06-03 09:49:07
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田秀芝 冀州市职业技术教育中心 主题 / 回复
发表于 2014-09-14 11:38:01 只看该作者
5楼

从心理学角度,对学生进行适度表扬和批评是很有益处的。是人都喜欢被别人夸,但一定要掌握度。

  • 程雪岩 回复 李东民: 教师与学生是矛盾的双方,表扬与批评也是矛盾的双方。矛和盾可以一起作战,为什么教师与学生不可以共赢?
  • 回复 2014-10-24 10:38:08
  • 李洪燕: 著名的特级教师王兰说:“不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子更聪明。”表扬不但可以使学生树立自信心和责任心,而且是学生会尽力将事情做得更好,更有成绩。
  • 回复 2016-06-02 14:28:43
  • 罗玉华: 批评也要讲究方法,否则会适得其反,就事说事,不能老帐新帐一起算。
  • 回复 2016-10-06 19:24:44
张兰鹤 永清县职教中心 主题 / 回复
发表于 2014-09-22 14:45:24 只看该作者
6楼
每个人都有自己的优缺点,擅长和不擅长,应该找到学生的发光点,引导他们,使他们发光发亮。
  • 李洪燕: 在平时的教学中,我们应以表扬鼓励为主,最大限度地调动学生学习的积极性,使学生在宽松和谐的环境中潜移默化地受到教育,于不知不觉中得到进步。
  • 回复 2016-06-02 14:27:30
郝红英 保定市满城职教中心 主题 / 回复
发表于 2014-09-25 10:17:47 只看该作者
7楼
每个学生都有闪光点,需要我们去发现。每个学生都有上进心,需要我们去触发,促进他们放大自己的优点,自觉改掉不良习惯。
  • 李洪燕: 在平时的教学中,我们应以表扬鼓励为主,最大限度地调动学生学习的积极性,使学生在宽松和谐的环境中潜移默化地受到教育,于不知不觉中得到进步。
  • 回复 2016-06-02 14:24:45
崔振利 主题 / 回复
发表于 2014-10-07 06:53:43 只看该作者
8楼

赞一个。教育学生时,应注意教育方式。否则,与良好的愿望背道而驰。

  • 李洪燕: 批评的目的让他意识到自己的错误所在,明确方向。为此,注重方式方法,如果使用不当,会适得其反。
  • 回复 2016-06-02 14:21:46
杜伟利 石家庄铁路职业中等专业学校 主题 / 回复
发表于 2014-10-08 16:17:44 只看该作者
9楼

赏识教育,多表扬。学生突出的普遍问题统一指出,注意措辞,个别学生的问题单独谈话,突破重点,以表扬激励为主。

  • 李洪燕: 每个学生都有上进心、闪光点,需要我们去发现、去触发,促进他们放大优点,不足之处慢慢改进!
  • 回复 2016-06-02 14:08:36
  • 罗玉华: 表扬学生有时只是一个眼神。
  • 回复 2016-10-06 19:29:38
  • 刘芳: 要看到学生的闪光点
  • 回复 2016-11-23 17:10:31
高辉芳 廊坊食品工程学校 主题 / 回复
发表于 2014-10-10 10:05:53 只看该作者
10楼
学生的个性因人而异,对于学生的教育就要因人而异。否则不但不会起到正面的教学效果,还会出现更糟糕的难以想象的结果。事倍而工半。
  • 李洪燕: 也许我们不经意的一句表扬或批评,就会给学生成长带来巨大影响。
  • 回复 2016-06-02 14:10:50
  • 李逸: 教育学生时,应注意教育方式,是在班上表扬,还是单独表扬? 是在班上批评,还是单独批评? 都要因人因事而定,掌握好分寸,做到鼓励学生为主,批评时不伤害学生的自尊心。
  • 回复 2018-09-18 09:48:43
康恒书 高阳职教中心 主题 / 回复
发表于 2014-10-12 16:50:51 只看该作者
11楼
对于学习基础差、学习态度差、混学历的学生绝对不能迁就,必须严厉批评,严格管理才能让他们不断进步,只有表扬是不够的。
  • 李洪燕: 学生关于自己和他人的认识很大一部分要受到成人评价的影响,通过你的表扬或批评,学生可以看出什么是老师值得赞赏和肯定的,什么是应该否定的,还可以在老师表扬或批评的言行中体验出老师对自己的态度。
  • 回复 2016-06-02 14:12:09
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