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课堂教学
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戴老师 继教网 154 主题 / 176 回复
发表于 2014-08-05 10:07:31 只看楼主
1楼
      小学生动手能力的培养是分散在课堂教学、实验课堂、课外探索各个方面。我们在小学科学教学中可以适时锻炼学生,强调动手实践活动,从生活中取材,在课堂中提高。这种学习方法的目的在于让学生以动手实验的方式学习知识。那么在小学科学的教学中如何培养学生的动手能力呢? 请共享您的经验和看法。

 

周鸿玉 唐县长古城乡左北京小学 主题 / 回复
发表于 2014-08-13 21:49:42 只看该作者
2楼
第一,要让学生走向大自然,亲近科学,产生兴趣。第二,让学生成为科学活动的参与者,以学生初步的生活经验发展为主线,给学生自主探究的空间,提高学生的动手能力。第三,引导学生走进社会生活,走向大自然,从学生身边的问题入手,着眼于学生未来生活。
  • 牛亚萍: 赞成周老师的观点,让学生走向大自然,走进科学。
  • 回复 2014-10-21 17:01:30
  • 王克刚: 只有让孩子亲身和大自然接触,才能了解更多的科学知识。
  • 回复 2014-10-27 15:56:03
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邱金津 河北邯郸丛台区梦圆中学 主题 / 回复
发表于 2014-08-14 08:16:23 只看该作者
3楼
   科学来源于生活,把科学与生活紧密相连,让,那么学生学科学用科学,利用生活中的材料作为实验用具,从生活中取材,培养学生的创新能力,那么实验可操作性就很强,学生动手能力也能得以提升。
  • 刘迎华: 科学来源于生活,用来指导生活,学生活中的科学,学生的动手也会提高。
  • 回复 2014-10-17 07:42:01
  • 陈晓梅 回复 李建新: 科学课主要培养学生学习在生活中认真观察、动手操作,动手实践的能力,以培养学生科学探究意识,进而培养学生创新精神。
  • 回复 2014-10-20 21:56:09
  • 徐才让: 生活就是科学 生活就是战斗
  • 回复 2014-10-21 08:47:07
  • 牛亚萍: 将科学与实际生活联系在一起。
  • 回复 2014-10-21 17:00:33
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江卫红 主题 / 回复
发表于 2014-08-14 09:52:39 只看该作者
4楼

心理学研究表明:兴趣是学好科学的源泉。只要从兴趣出发,什么事情都能做好。养成操作习惯,培养学生动手能力。动手操作是学生思维的外在表现之一,操作过程应条理分明,快而不乱,有条不紊。因此,能剖养成良好的动手能力,将直接影响动手能力的效果。因而,教师的引导是很重要的。教师应熟悉实验过程,实验步骤,对学生动手过程中出现的问题,应及时解决。才能培养好学生的动手能力。因此,注重引导启发,培养动手能力这是很重要的一点。

  • 陈勇: 注重引导启发,培养动手能力这是很重要的一点。
  • 回复 2014-10-23 20:45:40
  • 张鑫: 教育心理学是一门神奇的学科,也是做好教师必备的知识
  • 回复 2014-10-24 09:15:12
  • 赵静: 注重引导启发,培养动手能力这是很重要的一点
  • 回复 2014-10-27 08:26:10
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李晓恩 主题 / 回复
发表于 2014-08-14 15:19:41 只看该作者
5楼


教师在教学过程中安排好各种相关的情景与有意义的科学探究活动,组织学生参与其中,亲历过程,自主地、充分地开展活动,才能达到既学会知识与技能,又培养智能、情感态度与价值观,促进学生科学素养形成的目的。



  • 张鑫: 我的实验课上我就提倡让学生先了解各种仪器和使用方法,然后再逐渐使用和独立实验。
  • 回复 2014-10-24 09:15:54
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孙晓梅 任丘市第四实验小学 主题 / 回复
发表于 2014-08-19 14:45:53 只看该作者
6楼

一、俗话说“熟能生巧”,教师应因势利导,从小学生身边的自然事物,日常生活开始,培养学生的动手能力。

二、走出课堂,走向大自然,是学生对科学产生兴趣。

三、让学生亲自进行科学研究活动,实验时,根据实验步骤全程操作,培养其动手能力。

四、积极参加科学兴趣小组,开展小实验、小制作活动,提高其动手能力。

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杨华 主题 / 回复
发表于 2014-08-20 14:17:39 只看该作者
7楼

1.“兴趣”是最好的老师,让学生对于科学的学习感兴趣,课程就成功了一大半。

2.把课堂交给学生,让他们自己发挥自己的想象,主动参与到实验中来。

3.教师平时要多给学生灌溉如果实验操作不当带来的危害,培养学生仔细认真的习惯。

4.小学科学和生活很相近,多让学生关注生活,并在生活中体验科学知识。

  • 张晓华: 兴趣是先导,实施方案是保证,实践操作是关键。
  • 回复 2014-10-16 08:28:15
  • 王楠帮: 因势利导,充分发挥学生的主观能动性。
  • 回复 2014-10-22 20:22:59
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李卫国 东风小学 主题 / 回复
发表于 2014-08-21 06:57:51 只看该作者
8楼

兴趣是最好的老师。教师可以亲自做几个,激发学生动手做在兴趣。像小饲养活动、科学小制作等都可以培养孩子们的动手能力。当然科学实验是培养学生动手能力的最佳途径。

  • 牛亚萍: 的确,兴趣 是小学生最好的老师。
  • 回复 2014-10-21 17:04:10
  • 黄凤: 确实如此,有了学习兴趣也就有了学习的动力
  • 回复 2014-10-21 20:22:37
  • 陈勇: 确实如此,有了学习兴趣也就有了学习的动力
  • 回复 2014-10-23 20:46:34
  • 刘英杰: 科学课主要是培养学生的的兴趣。
  • 回复 2014-10-24 09:49:21
  • 李晶: 抓住孩子们感兴趣的问题.学生就会乐学.
  • 回复 2014-10-28 16:53:40
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李文霞 主题 / 回复
发表于 2014-08-24 16:58:22 只看该作者
9楼
首先,要让学生明白科学课是生动的,只有通过自己的认真观察、亲自动手,亲身体会,才能明白其中奥秘的道理。

第二,尽可能创设良好的实验环境,让每一个学生都动起手来,人人有事可做。

最后,将动手操作进行到底,那就是形成书面文字,让同学们做好记录.

总之,小学科学课教学,教师不能扼杀孩子的天性,要让他们大胆的发挥,勤于动手,绝不能把自己的理论强加在他们的身上,把整个课堂变成自己的讲演时间,剥夺了应该属于他们的活动,让他们失去活力和创造力。作为一个科学教师,应当抓住一切时机,利用一切可以利用的资源,让学生动手操作,从做中学,在做中乐,在做中有所收获。 

  • 刘彦芝: 要让学生走向大自然,亲近科学,产生兴趣。第二,让学生成为科学活动的参与者,以学生初步的生活经验发展为主线,给学生自主探究的空间,提高学生的动手能力。
  • 回复 2014-09-26 21:12:00
  • 庞永红: 科学来源于生活,把科学与生活紧密相连,让那么多学生学科学用科学,利用生活中的材料作为实验用具,从生活中取材,培养学生的创新能力,那么实验可操作性就很强,学生动手能力也能得以提升。
  • 回复 2014-10-13 09:18:26
  • 庞永红: 兴趣是最好的老师。教师可以亲自做几个,激发学生动手做在兴趣。像小饲养活动、科学小制作等都可以培养孩子们的动手能力。当然科学实验是培养学生动手能力的最佳途径。
  • 回复 2014-10-13 09:19:03
  • 许江: 强调动手实践活动,从生活中取材,在课堂中提高
  • 回复 2014-10-13 20:27:16
  • 许江: 小学生动手能力的培养是分散在课堂教学、实验课堂、课外探索各个方面
  • 回复 2014-10-13 20:41:00
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刘凤喜 徐水县义联庄乡中心学校 主题 / 回复
发表于 2014-08-27 08:46:05 只看该作者
10楼
在小学科学教学中可以适时锻炼学生,强调动手实践活动,从生活中取材,在课堂中提高。这种学习方法的目的在于让学生以动手实验的方式学习知识。
  • 王宏: 科学课的教学需要我们共同的努力,真正要让学生成为学习的主人,成为科学探究活动的主体
  • 回复 2014-10-29 10:01:21
  • 华淑萍: 现在的学生动手能力太差了。
  • 回复 2014-11-02 14:27:30
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刘凤喜 徐水县义联庄乡中心学校 主题 / 回复
发表于 2014-08-27 08:47:44 只看该作者
11楼
在小学科学教学中可以适时锻炼学生,强调动手实践活动,从生活中取材,在课堂中提高。这种学习方法的目的在于让学生以动手实验的方式学习知识。
  • 袁晓杰: 反复动手操作是探索科学的好方法,步骤要精准
  • 回复 2014-10-29 08:19:27
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