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教研之路
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贾小兰 迁安市第一中学 主题 / 回复
发表于 2014-09-15 16:15:35 只看楼主
1楼
我想对于学习成绩不好的学生给以同情,他们每天也都要从早忙到晚, 还要竭力的控制自己不违纪, 在什么也听不懂的课堂上硬撑着. 多么不容易作到啊
方凌荣 丰宁满族自治县实验中学 主题 / 回复
发表于 2014-09-15 16:44:11 只看该作者
2楼
有人形象地形容这个年龄段的学生是“软硬不吃,刀枪不入”。意志力薄弱,脆弱、敏感,遇到困难容易自暴自弃,从而使他们在受到家长的训斥、老师的批评、同学的嘲笑后,产生了强烈的自卑、对立和逃避
  • 李艳芳: 他们也挺不容易的,关键是基础太差
  • 回复 2014-10-16 15:43:24
  • 李铁双: 耐心很重要,解了心结才能学习!
  • 回复 2014-10-27 09:15:27
  • 王彦: 每个孩子本质都是好的,只要老师有耐心和爱心,变化一定会有的。
  • 回复 2014-11-01 16:01:11
  • 赵贵学: 要有耐心,更要有爱心,差生也是学生,有时比优生还懂事
  • 回复 2014-11-02 20:26:20
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张同菊 邯郸市第七中学 主题 / 29 回复
发表于 2014-09-15 20:06:23 只看该作者
3楼
可是咱也同样不容易呀,整天对牛弹琴,弹不好还得挨批,努力弹又没人能懂!
  • 冯薇: With time and patience the leaf of the mulberry becomes satin.
  • 回复 2014-10-08 09:55:56
  • 么文青: Talking to him is like talking to the wall .
  • 回复 2014-10-08 14:17:23
  • 王红敏: 从最最基础的知识抓起,让她们也获得一些成就感,这样会好很多
  • 回复 2014-10-09 21:37:48
  • 郭传学: 和这些学生交心,让他们燃起学习兴趣!
  • 回复 2014-10-14 16:49:47
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沈春茹 河北蒙古族高级中学 主题 / 回复
发表于 2014-09-16 18:58:44 只看该作者
4楼
我认为教室上课应该多关注差生,多关心他们,多与他们交流,尽力去发现他们的特长,给予他们机会展现他们的特长,让他们觉得上学很有意思。
  • 金国平: 我们也要调整心态,人无完人嘛。整天瞎着急是没用的,一年年出去的差生到了社会上有的却能生活得很好。
  • 回复 2014-09-28 16:13:11
  • 么文青: 学习好坏不代表将来的生活状况,但多学知识和能拓宽自己的生活。
  • 回复 2014-10-08 14:20:01
  • 解淑亮: 我也说一句我认为教室上课应该多关注差生,多关心他们,多与他们交流,尽力去发现他们的特长,给予他们机会展现他们的特长
  • 回复 2014-10-25 17:35:31
  • 何丽娜: 英语本身就是一门比较特殊的学科,英语差的学生确实很让人头疼。
  • 回复 2014-10-26 17:32:23
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范晶晶 霸州市职业技术中学 主题 / 回复
发表于 2014-09-19 14:10:48 只看该作者
5楼
差生不是各方面都差,我们要善于发现他们的优点并扩大,忽视他们的缺点,了解他们,走进他们的心里。
  • 王新锐: 不能一味的优点扩大,缺碘缩小
  • 回复 2014-11-05 09:10:50
  • 韩悦丽: 对待差生,忌抱怨。赏识教育是根本,帮助他找回自信,激发其兴趣
  • 回复 2014-11-05 16:37:50
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邓秋红 迁安市第二中学 主题 / 回复
发表于 2014-09-21 10:28:59 只看该作者
6楼

所谓的差生我认为只是在学习成绩上不如别人,但他们的上进心特别的强,只要稍加关注,再加上适当的学习方法的指导,他们也会很快取得进步的!我们应该给学习有困惑的学生以关爱,机会和时间。

  • 刘爱琴: 对于班里的差学生,只要他们好好的认真学习,我就会给予他们更多的关心,帮助和鼓励,像对自己的孩子一样。
  • 回复 2014-10-31 18:14:23
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伊薇薇 主题 / 13 回复
发表于 2014-09-22 11:09:49 只看该作者
7楼
对于一个想要学习的学生来说,无所谓“差”
  • 邢星: 对于差生,不能歧视,更不能放弃。鼓励他们记记单词也是不错的选择,积少成多,在阅读理解上也许会有所收获。
  • 回复 2014-09-26 09:52:25
  • 常素芹: 平时多多练习英语口语,遇到问题时及时和老师进行交流,有条件的学校可以聘请外教,让学生多与外教交流。
  • 回复 2014-10-03 10:47:47
  • 郝占红: 鼓励为主,小台阶,稳步前进
  • 回复 2014-10-08 10:56:14
  • 王红敏: 稳扎稳打,不能急于求成
  • 回复 2014-10-09 21:36:28
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张爱红 河北武邑中学 主题 / 回复
发表于 2014-09-23 09:24:00 只看该作者
8楼

每节课对差生而言都是煎熬

尹雍菊 主题 / 回复
发表于 2014-09-23 10:49:55 只看该作者
9楼
对于差生,我们教师要持有同情的态度,但只同情还不行,有隔岸观火之嫌,还要让他们有学习的兴趣。
  • 李娜: 对,我们不应该轻易放弃一个学生,其实,只要认真发现,每个孩子身上都有他的闪光点
  • 回复 2014-11-02 20:09:30
  • 王新锐: 做着不易, 长期做更不易
  • 回复 2014-11-05 09:11:31
  • 黄雪瑶: 人人都希望可以抄近道,可以速成,但是在语言学习这件事儿上,我觉得只有正确的方法,没有速成的方法
  • 回复 2016-01-19 15:42:58
  • 梁囡囡: 关键是面对班里全是基础差和学习习惯差而且又不愿努力的学生应该怎么办?
  • 回复 2016-06-23 09:23:58
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李淑丽 盐山县职教中心 主题 / 回复
发表于 2014-09-24 20:21:51 只看该作者
10楼
是啊,差生差生,全班总分最后,听课反应能力差,自学能力差,提个问题惹得同学笑,作业拖拖拉拉还做不好。教师花在他们身上的时间比优等生多好几倍,也不见得有效。关键是我们这些育人者不能歧视他们。他们将来走上社会说不定很优秀。所以因材施教!因材施教就要从他们感兴趣的地方入手,高、难、深的知识先放放。
刘晨晓 衡水市枣强县枣强中学 主题 / 回复
发表于 2014-09-25 21:17:40 只看该作者
11楼

有时候想想也是,他们成绩差,上课就跟不上老师的思路,还要坚持在那里听课,对他们来说是不是一种煎熬呢?

  • 曾韵方: 我也说一句大方向鼓励是肯定没做的,关键是细节 ,细到每节课,细到课堂上的每一个小的知识点,细到这类学生的课堂反应,这就很难了。
  • 回复 2016-10-18 22:46:31
  • 隋楠楠: 作为老师的我们少批评多鼓励吧!
  • 回复 2016-12-31 10:59:32
  • 吴源真: 放低要求,多些理解,多些赞赏。
  • 回复 2017-07-18 09:21:36
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