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试题大全
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王芳 沧县张官屯乡东砖河小学 主题 / 回复
发表于 2014-10-11 10:17:07 只看楼主
1楼

4.6×6=        8.9×7=       15.6×13=    0.18×15=       3×0.9

  0.025×14=         3.06×36=    31.5×24.5      80×0.3    3.58×2

 0.8×0.56            4.23×0.028    0.63×1.05      36×0.56    0.32×0.2 

                

   

  0.5×0.9           0.37×2.4    0.6×0.8          2.5×0.4       50×0.04   

  3.6×0.4     12.5×8           1.1×9     10×0.6=      6.03×1000=  

 0.15×7= 0.1×0.1=     0.24×0.5=        6.45×0.01=    0.27×3 =     

       

 

7.2÷0.6 =      1.25×8 =      0.09×0.4 =     8.8×101 =   1.25×8=

    1.5×4=    2.5×4=   0.13× 4=     0.5×1.1=         0.8×0.5=

4×0.25=   0.05×1.6=     7.2 ×3      2×5.4      9.25×2

 

 

1.5×4=          2.5×4=           0.13× 4=      0 .04×25=     1.6×0.2=

7×0.08=         1.87×0=          0.24×5=            0.2×0.5=         60×0.5=
0.05×1.6=       0.5×1.1=         0.8×0.5=           6÷0.12=            1.25×4= 

4×0.25=         0.4÷8=           1.8×0.5=           8÷0.5=           0.32÷16=
2.5÷10=         6.3÷2.1=           0.4×0.25=     80÷1.6=          6.2×7= 
0.56÷14=       0.15×8=          7.2÷0.6=         0÷6.81=            1.47×0.4= 
马香 广宗县核桃园中心小学 主题 / 回复
发表于 2014-10-11 10:23:47 只看该作者
2楼
涉及面很全,实用性很强
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王秋月 献县十五级乡边马中心校 主题 / 回复
发表于 2014-10-12 07:27:57 只看该作者
3楼
1.目标性原则
教学评价的设计要以教学目标为依据,在教学之后,学习者在认知、情感和动作技能等方面是否产生了如教学目标所期待的变化,这是要通过教学评价来回答的,离开了明确具体的教学目标就无法进行教学评价。
2.关联性原则
设计教学评价时应关联教学目标与评价方式,追求不同评价方式的互补,通过多样化的评价方式和工具,促进学习目标的实现。
3.过程与结果统一原则
教学评价,既要评价教学的结果,也要对教学的过程,对教学中的方方面面进行评价。信息技术环境下的教学设计要改变以往过分重视总结性评价的教学评价方法,强调形成性评价、面向学习过程的评价,对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评估。
4.客观性原则
在设计教学评价时,从测量的标准和方法到评价者所持的态度,特别是最终结果的评定,都应符合客观实际,不能主观臆断或掺入个人情感。
5.整体性原则
在设计教学评价时,要对教学活动的各个方面做多角度、全方位的评价,而不能以点代面,以偏概全。为此,教学评价应该具有多样化的特点,实现评价的主体、内容、方式、对象和标准的多元化和评价过程动态化。
6.指导性原则
在设计教学评价时,不能就事论事,而应把评价和指导结合起来,要对可能的评价结果进行认真分析,从不同角度探讨因果关系,确认产生的原因,设计具有启发性的应对方案,以帮助被评价者明确今后的努力方向。
  • 田长芝 回复 王娟娟: 涉及面很全,实用性很强,如果孩子每天练习10道题,那么,这个孩子的口算能力将会得到提高。
  • 回复 2014-10-22 10:26:02
  • 梁红雪: 不错可以得到很好地练习效果
  • 回复 2014-10-22 20:40:09
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李科英 南和北关学校 主题 / 26 回复
发表于 2014-10-14 10:41:10 只看该作者
8楼
涉及的比较全面
李科英 南和北关学校 主题 / 26 回复
发表于 2014-10-14 10:41:37 只看该作者
9楼
涉及面很全,实用性很强
  • 罗娟: 不错可以得到很好地练习效果
  • 回复 2015-12-18 10:46:21
  • 黄俊宝: 很实用,如果长期坚持练,口算能力非常好
  • 回复 2016-03-04 10:17:54
  • 金一霞: 就是很实用,坚持练习。
  • 回复 2016-03-20 20:09:47
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龙开凤 临桂县城第三小学 主题 / 回复
发表于 2014-10-18 23:21:05 只看该作者
10楼
涉及面很全,实用性很强,如果孩子每天练习10道题,那么,这个孩子的口算能力将会得到提高。
张凤英 永清县后奕镇中心校 主题 / 回复
发表于 2014-10-12 09:02:52 只看该作者
4楼

很实用

  • 赵向明 回复 陈春慧: 在设计教学评价时,从测量的标准和方法到评价者所持的态度,特别是最终结果的评定,都应符合客观实际,不能主观臆断或掺入个人情感。
  • 回复 2014-11-01 13:50:54
  • 夏德俊: 这样练能提高学生的口算能力。
  • 回复 2014-11-10 16:08:54
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王青容 绵阳市游仙区五里路小学 主题 / 回复
发表于 2014-10-12 17:06:36 只看该作者
5楼

很实用,如果长期坚持练我相信孩子的口算能力非常好。

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王维 遵化市堡子店小学 主题 / 18 回复
发表于 2014-10-12 20:12:24 只看该作者
6楼
很全面
  • 阿依奴日·买吐送: 在设计教学评价时,不能就事论事,而应把评价和指导结合起来,要对可能的评价结果进行认真分析,从不同角度探讨因果关系,确认产生的原因,设计具有启发性的应对方案,以帮助被评价者明确今后的努力方向。
  • 回复 2014-12-11 20:52:32
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王淑萍 邢台市经济开发区火炬东学区 主题 / 15 回复
发表于 2014-10-12 20:52:43 只看该作者
7楼
涉及的比较全面
  • 钱玉宾: 涉及面广,很全面。学习了。
  • 回复 2014-10-22 15:16:39
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徐典斌 凉州区金羊镇五一小学 主题 / 回复
发表于 2014-10-21 15:20:30 只看该作者
11楼
很实用,如果长期坚持练,口算能力非常好。
  • 杨昌辉: 长期坚持练我相信孩子的口算能力非常好。
  • 回复 2017-11-20 19:53:18
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