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小蒲 继教网 561 主题 / 377 回复
发表于 2014-10-11 14:45:54 只看楼主
1楼

 

 校长在听评课时,不仅要关注课堂上教师讲得多么精彩,更要看学生学得是否主动、精彩。

    ■田毅鹏 张渤婉

    在学校工作中,教学校长深入课堂听课是常规工作,但有些校长听完课后,因为不能及时与教师交流,只听不评,降低了工作效率。

    长期以来,学校大多以“目标明确、重点突出、内容正确、方法恰当、表达清晰、组织严密、气氛热烈”作为一堂好课的评价标准,并且为便于体现客观和操作,不少学校又进一步将标准细化成赋有权重的具体指标,制定成相应的评课表。平时听评课时,评委们只需要在表格里打个“√”,然后把分值相加,得出总分,总分的高低便代表一堂课的优劣。

    不得不承认,这样的评课标准具有很强的客观性和可比性,但同时也存在着机械和片面等明显弊端。

    在新课程改革的背景下,评价改革要求从甄别与选拔功能转向发展功能。显然,这一要求着眼于学生的发展,重在考查学生对教学的参与情况,属于过程取向的评价。因此,教学校长在听评课时,不仅要关注课堂上教师讲得多么精彩,更要看学生学得是否主动、精彩。笔者认为,校长在听评课中,要努力做到四个“转向”。

    评价目标从“单一”转向“多维”。即从单一的评价学生一堂课认知多少,逐渐转向课堂教学全过程中的多维度考量。包括对学生运用新知识能力、创新精神、主动学习、合作学习以及学习习惯等的培养。

    评价主体从“教者”转向“学者”。即从主要评教师怎样教转向重点评学生怎样学,从而全面了解学生的学习状况,激励学生学习热情,促进学生全面发展。校长在听评课时,要看学生自主学习的状态,要看他们是否在紧张地动脑、动口、动手,自主学习的效果如何。这样,才能够促使教师不断完善教学理念,培养学生良好的学习习惯和自学能力。

    评价重点从“形式”转向“实用”。传统的评课标准,常常将课堂步骤细化成统一的模式进行评价,忽略了课堂本身的差别性、突发性和实用性。教师也因此严格按照规定形式进行备课,忽略了课堂有可能发生的情况,限制了学生思维。这样的课,即便讲得再好,也不应算是一堂好课。评价重点的转变,能促使教师在备课、讲课中,从实际出发,讲究实效,杜绝形式主义及花架子。

    评价方法从“重评”转向“重价”。传统的评课,往往在一堂课结束后,就其内容提出若干建议和改进意见,重视“评”。笔者认为,评课的时候应更加人文,要重视一堂课对一位教师的价值,要能“挖掘一个亮点,指出一个缺点,抛出一个高点”。校长在听评课时,要关注教师在一堂课中所体现出的价值,在肯定的同时指出存在的问题,给教师一个前行的“高点”,使教师在教学活动中能够树立自信心,激活进取心,不断地认识自我,发展自我。

    教学是学校工作的核心,抓住了教学,就抓住了学校发展的根基。作为教学校长,不仅要常听课,还要会评课,会上课,上好课。只有这样,才有可能以先进的教育教学理念影响和带动学校教师,引领学校的教育教学工作。    

    (作者单位:黑龙江省齐齐哈尔市第一中学)来源:中国教育

张敬芝 迁安扣庄乡东牛山小学 主题 / 回复
发表于 2014-10-19 20:25:15 只看该作者
4楼
在课堂上要做到“目标明确、重点突出、内容正确、方法恰当、表达清晰、气氛热烈”这几点值得学习。
  • 朱英岗: 关注学生,教师才能有正确的努力方向。
  • 回复 2015-11-16 22:16:49
  • 邹华勇: 校长进课堂,应让教师感受到真诚。
  • 回复 2015-11-17 09:47:02
  • 彭先勇: 教学的落脚点肯定是学生学习的效果
  • 回复 2015-11-18 10:50:49
  • 郭书: 校长进课堂,不能当外行。要加强学习,做学科带头人,做名师,提高教科研能力和水平。
  • 回复 2015-11-18 10:51:27
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王巾枝 高碑店市第二幼儿园 27 主题 / 543 回复
发表于 2014-10-12 18:54:02 只看该作者
2楼
说得非常好。
陈雪琴 协兴园区金广小学校 主题 / 11 回复
发表于 2014-10-19 13:21:00 只看该作者
3楼
在课堂上目标明确、重点突出、内容正确、方法恰当、表达清晰。值得学习。
贾俊杰 高阳县第一幼儿园 主题 / 回复
发表于 2014-10-26 10:44:38 只看该作者
5楼
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
  • 何容钢: 其实现在的教师群体才是真的需要去看心理医生。
  • 回复 2014-12-14 08:23:01
  • 侯途晟: 校长听课重在帮助教师成长发展、促使教师教学高效、总结归纳教师教学的亮点使教师享受成功的喜悦而更加努力的工作、提出一个“高点”让教师努力得以提升。
  • 回复 2015-08-10 14:47:33
  • 刘保国: 作为校长,我认为应该更多的把时间投入到学校的教学中去,多抽时间走进教室,走进课堂。
  • 回复 2015-08-12 15:54:47
  • 李鹏: 说得非常好。校长要常听课,会评课。
  • 回复 2015-09-13 13:00:16
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贾俊杰 高阳县第一幼儿园 主题 / 回复
发表于 2014-10-26 10:44:48 只看该作者
6楼
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
  • 曾春华: 要求太高了吧,心理医生那是要拿证的,专业性太强了哦
  • 回复 2015-11-21 09:38:05
  • 董显柱: 嗯,这属于教师综合素质中的一个方面。
  • 回复 2016-03-12 09:54:23
  • 李华: 任何感情的付出与回报都是相互的,在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时,我也真正得到了学生们的爱。
  • 回复 2016-11-24 18:41:23
  • 倪红花: 教师必须察言观色,必须从细微处洞察学生的心理动向。
  • 回复 2017-02-22 21:09:04
张静 邢台市桥西区太行路幼儿园 主题 / 16 回复
发表于 2014-10-29 22:50:12 只看该作者
7楼
在听课前我们应当明确目标,听课时应当做到认真听、仔细记,结束后要做到自我反思、深究,提升自我。
李艳玲 徐水县遂城镇大次良中心幼儿园 主题 / 回复
发表于 2014-11-01 22:11:19 只看该作者
8楼
作为教学校长,不仅要常听课,还要会评课,会上课,上好课。只有这样,才有可能以先进的教育教学理念影响和带动学校教师,引领学校的教育教学工作。    
  • 田芳: 主要评教师怎样教转向重点评学生怎样学,从而全面了解学生的学习状况,激励学生学习热情,促进学生全面发展。
  • 回复 2016-03-24 08:02:31
谢庆芬 主题 / 回复
发表于 2014-11-03 19:24:02 只看该作者
9楼
讲得很好,很具有指导性。作为校长就该深入课堂,与教学共同学习研究,从而促进教师专业化成长。
  • 霍旭岱: 深入课堂,共同探讨生成,共同学习研究
  • 回复 2016-03-15 15:28:49
  • 石冰: 作为教学校长,不仅要常听课,还要会评课,会上课,上好课。只有这样,才有可能以先进的教育教学理念影响和带动学校教师,引领学校的教育教学工作。
  • 回复 2016-03-16 12:30:11
  • 石冰: 教学是学校工作的核心,抓住了教学,就抓住了学校发展的根基。
  • 回复 2016-03-17 10:23:10
李清萍 广西桂林市恭城县观音乡狮塘小学 主题 / 回复
发表于 2014-11-04 13:40:12 只看该作者
10楼
说得好
杨金霞 沧州市沧县旧州镇东关中心幼儿园 17 主题 / 16 回复
发表于 2014-11-07 10:09:21 只看该作者
11楼
受益匪浅
  • 杨海荣: 讲得好:校长进课堂,且听且评才奏效。
  • 回复 2015-01-29 17:00:04
  • 杨泽玉: 校长进课堂,既是学习也是督促更是引领。
  • 回复 2015-05-24 19:55:31
  • 徐明: 校长且听且评,有益学校教育教学的提升与发展。
  • 回复 2015-08-29 13:20:33
  • 杨志龙: 校长不能仅抓门房,更要抓课堂。进课堂听课,才能对本校教学质态有个全面的了解。
  • 回复 2015-08-30 12:50:25
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