登录
课堂教学
栏目版主:
<<返回课堂教学
1 2 3 4 尾页 共 13 页 共127条 到第 GO
刘学春 安达市羊草第一中学 主题 / 回复
发表于 2015-04-26 17:30:09 只看楼主
1楼
 

在历史教学中如何调动学生的学习积极性

在历史教学中,以往的课堂教学往往采用填鸭式、满堂灌的教学方法,照搬课本,学生们的学习积极性不高,学生厌学情绪严重,极大阻碍了正常教学工作的顺利进行。而新课改明确提出以学生发展为中心,重视学生的主体地位。那么在教学过程中,怎样才能充分调动学生的学习积极性,维持学生最佳的学习心理状态呢?下面,我就结合教学实践谈谈自己粗浅的认识。

一、掌握学生心理,培养学生们的学习兴趣。
   要想使学生在课堂中有最佳的心理状态,,必须想方设法调动学生学习的兴趣,调动学生们的兴趣取决于老师采用什么样的教学方法和教学手段。一个优秀的老师总能准确把握学生的心理,调动学生们的兴趣,使学生时时刻刻跟着老师的进度走,达到事半功倍的效果。如果上课只是老师滔滔不绝地讲,采用满堂灌,学生只是被动的接受,这样就禁锢了学生的思维,压制了学生的创造力,所以可以采用历史电影、幻灯片、历史挂图等教学手段,把学生带入到过去的历史中去来调动学生的兴趣。

多年的历史教学过程,使我感觉到利用开端引趣来激发学生学习的兴趣是很重要的。上课一开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入,教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探究活动,一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式设疑以外,还有谜语引趣悬念引趣故事引趣小品引趣等。一节课的开端实在太重要了,它如同在战斗中选择一个突破口一样,辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说,好的开始是成功的一半,因此,要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
 二、建立良好的师生关系,创设和谐的课堂学习氛围。

在教学中许多老师用老师的威严来教育学生,管理学生,呈现一副高高在上的面孔,导致师生关系恶化,形成对立面,使学生厌烦这个老师,进而导致厌学行为,导致学生学习积极性下降,教学成绩低下。因此一个有水平的老师在教学上必须营造民主教学、民主管理的和谐氛围,老师尊重每一位学生的人格尊严和价值,平等的对待每一位学生,以和蔼的态度去感化每一个学生,以激励的话语来鼓舞每一个学生,想方设法来打动学生们的心灵,这样才能激发学生们学习的动力,发掘学生们的潜力。 在历史教学中,以情感为纽带建立的良好的师生关系对培养学生的历史学习情感具有重要的作用。它能使学生精神振奋,心情愉悦,宽松自由,好奇心得到满足,表现欲得到发挥,好胜心得到实现,极大地改变学生对所学历史知识的倾向性,而这种倾向性又对学生历史学习活动行为具有明显的示增力的作用。维持学生历史学习的最佳心理状态,必须注意建立起学生对教师的感情。若学生对教师有感情,喜欢所教课的历史教师,那么,他必然内心渴望着学习历史知识,表现在行动上也支自觉学习历史,也就是说学生维持着一种积极的学习心理状态;反之,若学生对教师没有感情,不喜欢所教课的历史教师,那么学生内心深处必然表现出对历史学习的淡漠或厌恶情绪,自然也谈不上有兴趣学习了。

在历史教学实践中,为了建立以情感为纽带的良好的师生关系,我始终坚持了解、信任、尊重学生的原则。了解学生是建立良好师生情感的前提条件。通过课前和课后与学生交谈,对学生进行了解,我既掌握了学生历史学习的兴趣和动力,增加了根据学生身心发展的规律把握学生历史学习兴趣的自觉性,又使学生感觉到从心理上缩短了教师和他们之间的距离,为师生之间的互信创造了基础。

三、采用多种教学手段,创设情境,调动学生的学习积极性。

根据我平时的亲身教学实践,我总结出四种历史课堂教学情境创设的方法:一是利用形象的语言和饱满的情感进行情境创设;二是利用插图、挂图等直观教具进行情境创设;三是利用录像、录音、微机等多媒体现代化手段进行情境创设;四是通过具体操作的活动(如演讲比赛等)进行情境创设。关键是一个优化场景的创设,一个良好情境的创设,要把学生的情意活动与认知活动结合起来,激发学生的兴趣,激活学生的思维,培养和谐的师生关系,建立起愉快而不紧张的学习气氛,从而发挥出高度有效的作用。

利用各种教学手段创设历史情境,让学生穿越时空,“走进历史”演绎历史中的某一角色或片段,同时通过讨论有关问题,让学生了解和掌握历史知识和历史现象。我在教授七年级上册第20课《三国鼎立》时,首先给学生放一段音像资料《滚滚长江东逝水》学生边听音乐边看资料,屏幕显示曹操、诸葛亮、刘备等的有关资料,学生很快进入情境,这样为我们学习《三国鼎立》营造了学习气氛,创设良好的学习情境,激发了学生积极参与教学活动的兴趣。

总之,要想适应历史新课程改革的要求,在教学过程中就要不断探索新的教学方法和手段,充分调动学生的学习历史积极性,维持学生最佳的学习心理状态。

高玉晗 黑龙江省绥化市北林区三河镇中学 主题 / 回复
发表于 2015-04-29 09:04:52 只看该作者
2楼

不背诵是前题,多引入故事,学生就爱听爱看了。我农村学校就这现状。

422202197012231814 主题 / 回复
发表于 2015-05-19 10:49:39 只看该作者
3楼
现在学生大都不愿意背诵,要多创设情景。
  • 袁妮: 初中可以不背 高中就悲剧了
  • 回复 2016-06-14 10:27:53
  • 孙小群: 首先引导学生理解所学知识,这样记忆起来更快,记得也更牢
  • 回复 2016-11-30 17:18:39
  • 罗朝才: 历史知识靠背诵,这种方法不可取。这只是暂时记忆,记住时间不会长远,要想长远记忆,应教会学生梳理知识,使知识网络化,系统化。
  • 回复 2016-12-03 10:57:11
还有5条回复, 点击查看>>
黄华 湖北省应城市陈河初中 主题 / 回复
发表于 2015-05-21 15:47:03 只看该作者
4楼

有道理,深受启发。

李俊彦 包头市35中 主题 / 回复
发表于 2015-05-25 19:51:14 只看该作者
5楼
良好的师生关系,创设和谐的课堂学习氛围
  • 何凤琴: 和谐的师生关系是前提,老师还要有较高的专业素养,灵活驾驭课堂的能力。
  • 回复 2015-08-20 14:30:24
  • 许仁国: 亲其师信其道,和谐的师生关系是老师提高教学成绩、驾驭课堂的有效保证。教学相长,也要以和谐的师生关系为前提。更有助于提高专业素养。
  • 回复 2015-09-30 17:28:15
  • 杨继平: 良好的师生关系,以及教师的教学魅力,是提高教学质量的重要因素。
  • 回复 2015-12-08 11:02:36
  • 袁妮: 觉得老师好 你说什么都觉得好 不好他都会替你找好借口
  • 回复 2016-06-14 10:32:59
还有1条回复, 点击查看>>
杨希 主题 / 回复
发表于 2015-05-27 17:21:11 只看该作者
6楼

受教了

孙秋月 连江县黄岐中学 主题 / 回复
发表于 2015-05-31 16:39:29 只看该作者
7楼

农村学生的素质与城市比差太多了,要想提高学生的积极性需要老师更多的付出,否则就是对牛弹琴

  • 陈善辉: 很好,对学生深深了解是历史教学的第一步。对教学调动学生学习兴趣性和积极性。
  • 回复 2017-01-30 15:35:26
刘长财 海原县七营中学 主题 / 回复
发表于 2015-06-10 08:55:28 只看该作者
8楼
了解学生是建立良好师生情感的前提条件。通过课前和课后与学生交谈,对学生进行了解,我既掌握了学生历史学习的兴趣和动力,增加了根据学生身心发展的规律把握学生历史学习兴趣的自觉性,又使学生感觉到从心理上缩短了教师和他们之间的距离,为师生之间的互信创造了基础。
奎明礼 云县教育局教研室 主题 / 20 回复
发表于 2015-06-11 11:10:38 只看该作者
9楼

     “要想适应历史新课程改革的要求,在教学过程中就要不断探索和使用新的教学方法和手段,充分调动学生的学习历史积极性,维持学生最佳的学习心理状态。”

卢小玲 惠安第五中学 主题 / 回复
发表于 2015-06-13 23:23:47 只看该作者
10楼
深受启发

 

卢小玲 惠安第五中学 主题 / 回复
发表于 2015-06-13 23:24:35 只看该作者
11楼
深受启发

 

  • 钟立新: 兴趣是最好的老师。能做好这一点,课堂就精彩了
  • 回复 2017-02-04 19:45:07
1 2 3 4 尾页 共 13 页 共127条 到第 GO