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课堂教学
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尹红 包头市昆区包钢一中 主题 / 回复
发表于 2015-05-11 17:43:02 只看楼主
1楼
 

以新航路开辟为例,浅谈利用多媒体优化课堂教学

21世纪以来,随着计算机、网络技术为核心和载体的现代技术飞速发展,我们的课堂教学走向了“屏幕教学”。计算机在教育教学改革的各个领域应用越来越广泛。在中学历史教学中,恰当选用多媒体来辅助历史教学,用形象、生动的画面,动听悦耳的声音来创造教学氛围,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使学生重视实践操作,科学地掌握知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。

多媒体手段运用的依据是教学目标、教学重点、教学难点。《新航路的开辟》教学目标:知识与技能:通过教学,使学生掌握开辟新航路的社会背景、过程概况和历史影响。过程与方法:通过对开辟新航路的动机和条件的认识,培养学生综合、全面探索和认识历史事件的能力;通过学习主要航海家的活动,培养学生通过识图和阅读史料再认再现历史原貌的能力。情感态度与价值观:通过对欧洲航海家的航海历程和探索精神的了解,发展学生坚毅、积极进取的性格。通过新航路开辟对亚非美的影响学习,使学生认识到资本主义的发展师建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的基础上的,激发学生热爱独立、自由、反抗压迫的情感。《新航路的开辟》的教学重点、教学难点:教学重点:迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,地理大发现对世界市场形成的意义。教学难点:地理大发现对世界市场形成的意义。多媒体教学手段应用于高中历史教学,要求教师在明确教学目标、教学重难点的前提下,教师要对多媒体资源有效利用。

首先是对教材的分析,即使是使用多媒体进行教学,但是仍要以教材作为依托,在忠于教材、理解教材的基础上,合理选择不同的多媒体方式恰当地梳理知识点,突破重难点。《新航路的开辟》作为高中必修二第五单元的首篇课文,在整个单元的起着开篇引航的作用,很好把握新航路的开辟的内涵才能深刻体会第五单元世界市场这个主题,毕竟新航路开辟是世界市场形成的开端。新航路开辟这篇课文经过整合我归纳为新航路开辟的背景(原因和条件)、过程、影响,重点侧重影响。高一学生处在由形象思维向逻辑思维过渡的发展阶段,思维的逻辑性还不是很强,教材中的某些内容比较抽象或复杂,年代久远或地域空间概念强,学生感到陌生,教师也难以用语言讲清,使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体教育技术,可以变抽象为具体,变无声为有声,调动学生各种感官共同作用以强化感知,或帮助其建立起地域空间想象能力,解决了过去许多教师“巧妇难为无米之炊”的苦衷。所以,在课文第一个标题讲述背景的时候,为激发学生兴趣,我围绕着标题东方的诱惑设问,让学生思索东方有哪些东西对西方产生诱惑?在学生答出贵重金属、贵重商品和高额贸易利润诱惑后再继续追问产生强烈诱惑的根源,即商品经济的发展并对商品经济作介绍。然后,多媒体展示马可波罗和《马可波罗游记》的相关资料,通过引用《马可波罗游记》里面一两句简洁的原文,突出讲黄金如何诱惑西方人蠢蠢欲动,让学生理解西方人对盛产贵重商品的东方更是充满了无限向往。再展示古代东西方交往的陆路和海上路线,使学生认识阿拉伯人、波斯人和意大利人作为东西方物品交换的媒介,赚取了高额利润,这让西方人羡慕不已,一直很渴望直接到达东方。最后让学生根据课本知识总结西方新建的封建民族国家和与之融合在一起的基督教势力团体也渴望扩张和传教。通过地图展示传统的路上商路受阻,这些因素说明开辟新航路地必要性,还有开辟航海必备的条件,如补充帆船、罗盘针等图片,形象直观。在讲述过程的时候,用动态演示航海家的路线,很清楚地看到分别向东和向西开辟的航线,突出知道迪亚士和哥伦布的航海路线这个课标要求,突出了西班牙、葡萄牙人是新航路开辟的先锋。同时还可以得出结论:路线联系各大洲,可以为世界市场这个概念打下基础,然后用一个表格将航海家的路线来个总结,一目了然。讲述影响时,因为它是重点内容,我通过设置一个情景,让同学设身处地想象:如果自己是当时的欧洲人、美洲非洲人、亚洲人,新航路开辟后对自己将会有怎样的变化?讨论:有人说新航路是世界市场联系之路、是文明交流之路、是殖民掠夺之路,引发他们的思考,接着补充图片以及材料,进一步提升课文内容。

实践中使我感受到,历史课采用多媒体教学手段=优势巨大。它可以省时,又可以加大课堂容量,更能做到使抽象知识形象化,加深理解。更好地完成课堂教学任务,高效率地利用课堂40分钟。

郭苗苗 484 主题 / 697 回复
发表于 2015-05-13 10:14:17 只看该作者
2楼
值得大家学习!
于瑞霞 包头市昆区友谊大街包钢五中 主题 / 21 回复
发表于 2015-05-14 22:28:33 只看该作者
3楼
好,学习了。
422202197012231814 主题 / 回复
发表于 2015-05-19 09:02:43 只看该作者
4楼
收获很大
刘长财 海原县七营中学 主题 / 回复
发表于 2015-05-22 22:39:36 只看该作者
5楼
即使是使用多媒体进行教学,但是仍要以教材作为依托,在忠于教材、理解教材的基础上,合理选择不同的多媒体方式恰当地梳理知识点,突破重难点
马莉 吉林省安图县朝鲜族学校 主题 / 回复
发表于 2015-05-27 08:16:05 只看该作者
6楼

值得学习,让我有了些新的想法。

马莉 吉林省安图县朝鲜族学校 主题 / 回复
发表于 2015-05-27 08:16:11 只看该作者
7楼

值得学习,让我有了些新的想法。

杨希 主题 / 回复
发表于 2015-05-27 15:35:19 只看该作者
8楼

写的不错哈 ,拜读了

杨希 主题 / 回复
发表于 2015-05-27 15:35:24 只看该作者
9楼

写的不错哈 ,拜读了

  • 方艳凤: 感谢给我提供了教学的素材。
  • 回复 2015-09-30 16:40:02
  • 陈伟: 我也是觉得,谢谢
  • 回复 2018-08-22 22:16:10
王新乔 保定市第二十三中学 主题 / 33 回复
发表于 2015-06-17 20:26:21 只看该作者
10楼
变抽象为具体,变无声为有声  值得拜读
谢恩峰 应城市第一高级中学 主题 / 回复
发表于 2015-07-02 17:03:58 只看该作者
11楼

值得好好学习

  • 韩土东: 多媒体教学使历史课堂变得更生动有趣。
  • 回复 2016-10-11 09:43:57
  • 杨卓: 写的不错.受益非浅
  • 回复 2017-12-06 07:40:00
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