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小蒲 继教网 561 主题 / 377 回复
发表于 2015-11-13 16:15:25 只看楼主
1楼

谈校长的管理艺术

甘肃省镇原县上肖乡北庄小学   陈宝元

人们常说,有一所好学校,必然有一个好校长,一个好校长才能办一所好学校。良好的素质和优秀的管理艺术对于一个校长而言是十分重要的。

一、严于律已,率先垂范

作为校长首先应严于律己,不谋私,不贪利,不图名,凡事率先垂范。

1.严格要求,全面塑造好校长形象

    “干部带了头,群众有奔头。”“喊破嗓子,不如做出样子。”校长要靠真才实学和人格魅力“征服”教职工。校长注重学习研究,学校学术气氛浓厚;校长作风明主,教师广开言路,献计献策,主人翁意识强;校长为政清廉,教师不以教谋私;校长爱校如家,教师爱岗敬业;校长工作作风正派,学校风气正。作为教师,大多数人把跟着能力强、素质高的校长工作作为一种自豪。

我对刚参加工作的新教师提醒他们:“想发财千万别当教师,因为选择了教师这一职业就意味着选择了奉献,奉献是发不了财的。”一个人当了校长,不管任期多长,从你上任那一天开始就把自己与学校紧紧地连在了一起,与学校共命运、共荣辱、共苦乐。一定要有吃苦的精神,吃亏的思想准备,受委屈的度量。吃苦、吃亏、受委屈,图的是什么?图的是共同把学校办好,把学生教好,造福一方。

校长要有健康的心理素质,在成绩、表扬面前不能自满,自我陶醉,趾高气扬,高高在上,停步不前。应该把成绩看着新的起跑线,继续前进;遇到困难,挫折或失败时,也不能向泄了气的皮球,灰溜溜地打不起精神。而应冷静思考,分析原因,增添措施,重振士气,以利再战,必取大胜。

校长要有一颗平常心,要给自己定位为业务管理员、服务员,而不是行政干部。同时,校长又不能仅把自己作为一个普通教师看待。作为学校的领导者,校长的政治视野、工作思路、处事能力,都要超过普通教师。对于班子成员在工作中,通过以诚相待、欣赏人之长、包容人之短等非权力影响,形成团队的凝聚力。在坚持原则的前提下,校长应注意倾听教师的呼声,以责人之心责己,以恕己之心恕人,力争做好每一件应该做的事情。认真做人,用心做事,积极思维,力求创新,是校长应当时刻铭记的。

2.实事求是,不急功近利

在当今市场经济的背景下,追求功利是正常的现象,也是合理的行为,但这是指经济领域而言。而教育基本上是一种公益事业,不能以营利为目的。教育是使人--受教育者--朝着真善美的完善人格发展,使人的潜能得以激发与发展的社会活动,是一种充满人性化的崇高的事业,它需要崇高的精神,不能带任何功利主义色彩。

校长要有所为,有所不为,要遵循学校的发展规律,不能急功近利。办学是社会公益事业,我们所遇到的困难是暂时的,理解与支持的人还是很多的,要有信心渡过一道道难关。校长决策时要多考虑一些实际困难,多做一些调查研究,不能实施的就一定不能急于实行。

3.以高度的责任感和使命感做好学校工作

校长这个职位意味着责任,意味着要有高度的使命感和责任感,把办好学校作为自己的志趣。要有“为官一任,造福一方”的主张,为一方民众“造福”。一般情况下,应当有“责任是我的,功劳、成绩是大家的”的气度和思想。尤其在重大或突发事件发生时,校长要勇于担当责任,做干部和群众的脊梁和靠山。

4.要勤于学习,及时“洗脑”、“充电”

1)向书本学。一个校长有没有发展潜能,关键看他有没有“想学习”的欲望和“会学习”的能力。校长不但要用心领会书中的精髓,还要能融进自己的创见,以研究的态度去学习,把学习看成是发展的动力。

2)向老师学习。孔子说:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”学校的教师就是我们身边最近的老师,当然首先要向他们学习。听课是向老师学习的最好形式。还有其他许多向老师学习的形式,只要有心学,随时随地都能学。

小蒲 继教网 561 主题 / 377 回复
发表于 2015-11-13 16:16:22 只看该作者
4楼

古人云:“没有规矩,无以成方圆。”人的惰性是与生俱来的,教师也不例外。没有一套切实可行的规章制度,学校的各项工作就无章可循,就不能充分调动教师的积极性和主动性。因此,校长不仅要用体贴入微的工作态度感化教师,热情饱满的工作精神服务教师,而且还要用严格完善的规章制度约束教师。只有实现了制度管人,才能达到管理的科学化和规范化。校长在制定制度时必须科学规范,切合实际。在制度的执行中必须公正、准确、合理,要做到制度之下人人平等。在学校管理中要实行“一本”(以学生为本)、二重(重规范、重安全)、三全(全员、全方位、全过程)、四要(即在管理过程中要求要严、分工要明、落实要细、评价要公)的办法。校长还要明白我们工作的对象是一个动态而复杂的群体,教师的工作很难用一个呆板的尺度去衡量,这就要求校长用发展的眼光看问题,辩证的评价教师的工作。这样才能真正实现让勇者尽其力,智者播其慧,成功者扬其名的目的,使教师在人生的坐标上找准位置,从而牢固树立现代化教师观、新型师生观、全面质量观和终生教育观。

校长手里不应拿着“鞭子”,而应举着“旗子”。校长要针对班子成员的实际状况和学校自身特点,统筹安排、合理分工、明确职责,确保在日常工作中真正做到以事业为重,各司其职、各管一方、对未来负责、为师生着想。并且要识大体、顾大局,要有大事讲原则,小事讲谦让的思想。校长要做自己该做的事,千万不能搞独断专行,搞“一言堂”“家长制”。凡是有关学校发展的事,一定要经校务会讨论决定,并经教代会审议通过,学校形成的制度方案,全体教师要共同执行。校长要善于选拔和使用中层干部,让他们主动参与到学校的管理工作中来,从而实现学校工作重心的下移。校长要善于调动全校教师管理学校的积极性,让更多的教师参与学校的管理和重大问题的决策,通过会议、听课等方式从中听取身边教职工的意见与建议,搞清他们在想什么、盼望什么、反对什么,要重视善于采纳他们的合理建议和意见,使他们树立主人翁的意识和“校兴我荣,校衰我耻”的责任感。

当然在实际工作中,学校规章制度也有细化不到的地方,而且制度的刚性在学校这种以人为主体的地方时时出现,有时还会增加管理的难度与复杂性。管理的目标是孕育一种组织共享的和谐文化,形成学校全体成员的共同愿望。在这样的认识指导下,我们努力营造一种有利于全体成员自我管理、自我发展、自我超越的学校文化。通过文化氛围的营造,达到管理无间隙、无隔阂的境界。

在日常的管理中,我们应努力让所有教职工对学校文化产生认同感,对学校有归属感,做到“容人之短、待人以情、助人成功、激人追求、让人参与”。在学校,无论是新教师还是老教师,名教师还是普通教师,教学人员还是工勤人员,每个人都能感到自己受重视。学校里每个人都有均等的被提拔、学习提高的机会,这不单纯是物质的满足,更重要的是精神层面的满足。教师们在温馨、舒适,像家一样的环境中工作和学习,在融融的情感氛围中不断自我超越,潜能被最大限度地调动起来,这会更加促进学校的发展。

6.科学评价

校长的责任就是:随时随地通过不同方式的评价,慷慨地亮出你的关爱和信任来,不要吝啬表扬,要通过赞美之词使教师的长处得到充分发展,短处被及时克服。

客观公正地评价教师,是校长责无旁贷的责任,而评价最忌讳空泛和笼统。校长只有对每位教师发展的基本状况了如指掌时,对他们的评价才能准确而到位,特别是在评价教师工作时。无论这种评价是在大众场合,或是个别交流,也无论这种评价是郑重其事的,还是在不经意间流露出来的,校长表达意见时都应该尽量精确,要让教师了解自己所处的客观位置。泛泛而谈,收不到好效果。教师在乎校长的评价,校长要在乎自己对教师的评价。因此,每次大会发言也好,与教师正式交谈也好,我说话前都要求自己“过脑子”,以使自己的评价有针对性、具体而清晰,让教师听得明白,听得入情入理,听后更有信心。

每个人的优点与缺点都是相伴而生的,有能耐的人的优点和缺点往往同样突出。如果校长总企图将他们的缺点转化成优点,那可是效率很低的做法,因为,几十年来形成的东西,改起来太难了。在培养优秀教师的过程中,我们除了放大人才的优点外,还帮助人才管理好自己的缺点,使缺点不致成为成功的绊脚石。同时,我们在不同的情境中,促使优秀教师加强体验,客观了解自己的缺点,正确认识自己的不足;最后,我们还应特别注意不断培养优秀教师超越自我的能力,通过修篱、补墙,达到“抑短”的境界。校长要有锲而不舍的精神,再讲究艺术与技巧的同时,遇到关键时刻该出手时就得出手-----力排众议、“独断专行”。

作为领导,一定要爱才如命、惜才如金,要经常进行人才“盘点”,一个都不能少;并在纷纷扰扰中“辨秀识苗”。我的体会是:对有德有才的人,放心使用;对有德无才的人,培养使用;对有才无德的人,适度使用;对无才无德的人,坚决不用!管理者应该为教师创设一个团结、温馨的工作氛围,让教师在自己的学校里有安全感、归属感和成就感,并将自己的职业生涯与学校的品牌发展融为一体。

 此文获全国优质教育成果一等奖,刊于《新形势下教育管理理论与实践指导全书》第257

小蒲 继教网 561 主题 / 377 回复
发表于 2015-11-13 16:16:07 只看该作者
3楼

3)向外界学习。“它山之石可以攻玉”,当今是开放的信息时代,把自己封闭起来就会落伍掉队,所以需要开阔眼界,向外界学习。通过资料和书籍、网络等,了解国内外教育发展的信息,学习和借鉴国内外先进的教育理念和管理方式。

4)向实践学习。实践活动是教育的源泉。校长带领广大干部和教师进行了大量的教育教学实践活动,这是极好的学习资源,不可浪费。总结工作就是很好的学习,在总结的过程中进行理性思考,归纳、概括、抽象,提升为经验和理论。

5)向自己学习。校长在几年甚至几十年的工作实践中,积累了丰富的经验,这些经验自然是自我学习的宝贵资源,但自己的挫折和失败,更是一种极为宝贵的学习资源。把“失败”转化为“成功”,从“堑”中长出“智”来,这种过程就是非常有效的自我学习的过程。例如:“盛怒之下不可作决定”就是我付出多次代价之后,得到的经验。

.时刻反思,总结经验和教训

校长每天都要用反思的眼光来审视自己一天的工作,看看有没有决策性浪费、管理性浪费现象,看那几项工作做得有成效,哪些方面还存在低效甚至无效问题,明天又如何弥补。在此基础上还应动笔写一写自己体会最多、感悟最深的地方。久而久之,不仅可全方位“搅动”校长的管理思想、创新思维、工作经验、知识储备和写作激情,更可通过以写促学、以写促思、以写促研、以写促教、以写促管。

二、团结同志,和谐发展

聪明的校长、成功的校长总是能够团结人、善于团结人的。

1.学会尊重

尊重人是团结人的基础,没有尊重就无团结可言。要做到尊重他人,首先必须平等地对待每一个人。

(1)尊重教师的人格。校长与教师在政治上、人格上是平等的。校长与教师除了是领导与被领导的关系外,更是同事的关系、朋友的关系。校长在管理活动中,要充分尊重教师的人格,尊重其个性,在非原则问题面前装糊涂,不纠缠小过失,给有过失的人留有回旋余地和改正机会。如果校长太精明,把一切都看透、做绝,不给教职工一点面子,对下属无益,对自己不利,对工作有损,得不偿失。在原则问题和大是大非面前,校长要坚持原则,祛邪扶正。但要注意方法,讲求艺术,以情感人。

   (2)尊重教师在学校中的地位和创新。强调发挥教师在学校教育和管理工作中的主人翁作用,相信教师,依靠教师,放手让教师去干,使他们把所作的工作当成自己的事业来干。对他们在教育教学中所付出的劳动与取得的成绩,要给予充分及时的肯定、奖励,鼓励和支持教师的教育创新。

    2.学会宽容

    现代领导应该有宽容精神,要经得起批评和抱怨。从消极方面讲,矛盾永远存在,无所不在。即使你领导的再出色,再有成效,也永远会有人不满意。从积极方面讲,责难和抱怨也有良好的作用。让下属讲话,你可以获得更多的信息,兼听则明;你可以知道自己的不足,便于改正;同时,你也了解你的下属,便于利用。“宰相肚里能撑船”,“如果你有所作为,就要准备承受责难”。

校长要公开赞扬教师们的工作成绩,而批评他们的缺点则要个别进行。最不可给教师们“穿小鞋”。一个人只有在没有后顾之忧的情况下,才能最大限度发挥自己的聪明才智,才会发挥积极性、主动性和创造性。所以校长要容人之逆言,就是能听不同的意见、反对的意见;容人之才能,把各种各样的人才调动起来,集中起来,反对妒嫉贤能;容人之过错,对于教师的错误不应过分关注。特别应该强调的是,要能容那些曾经反对过自己,而又被事实证明反对错了的人。

3.学会关爱

领导关爱教师,可以消除教师的心理矛盾,维持教师心理平衡。领导关爱教师,是一种“感情投资”。这样做,可以使所有教师都感到自己的工作是教育工作的重要组成部分,是受到尊重的,得到信任的。这点非常重要,因为自尊心人人皆有。每个教师若都能感到领导和群众的关心和爱护,大家就都会像生死与共的战士之间那样团结友爱,互相主动支持。

关爱教师,包括政治上、生活上和工作上的关心爱护。在政治上,要关心教师的成长和进步,帮助他们树立科学的世界观和人生观,坚定正确的政治方向,主动找他们谈心,及时克服他们思想上的错误观点。在生活上,尽力为他们创造一个良好的工作学习条件。当教师家里出现困难时,要主动出面帮助,教师生病要及时探望,教师过生日,要表示祝贺,在工作上要尊重教师个体劳动的特点,不可用行政手段乱加干预,对教师身上暴露出的弱点和不足,要热情帮助。不可求全责备教师,而是要用其所长,扬长补短。要善于团结各种不同学术见解、不同才智、不同个性的教师,使他们各显其长,各有所得。

4.用发展的眼光看人

作为一名校长,如果看不见别人的长处,就会目空一切,找不到可用之人;而如果鼓励教师扬长避短、取长补短,就会觉得身边人才济济,到处都有可用之人。

在我看来,学校的每位教师都是可塑之材,都具备发展的条件,只是有待于我们不断地去发现、培养和锻炼,并创设适当的机会让其展示,获得别人的认可。我经常在教师面前说,机遇对每一个人都是均等的,关键当机遇来临时,你能不能紧紧抓住。抓住了,你有没有本事漂亮地展示自己。只有平时刻苦钻研、不断提高的人,到关键时刻才不会掉链子。我们不断地激励教师,羡慕别人不如珍惜自己,要相信自己很重要。我体会,在一所普通小学里,鼓励教师自信特别重要。虽然,在现实中并不是每位教师都能够成长为优秀教师,但无论你是一枚“鸡蛋”,经过精心的孵化最终能够破壳而出,还是你为一枚“燕石”,我都给予同样的温暖。我们要让冰冷的“燕石”也带着体温,不被遗弃。

校长要积极为教师实施自我价值和事业成就感打造平台,注重事业激励和情感激励。一是及时对教师的杰出工作表示感激和肯定。人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。二是经常和教师保持连系,花时间倾听教职工的意见。当一个人的负面情绪较为强烈时,会有一种发泄的欲望,如果这时校长能耐心地倾听,也许一倾听完,问题就解决了一半,只有虚怀弱谷,善于倾听,善于纳言,才能营造良好的情感激励环境。三是积极创造一个开放、信任及有趣的工作环境,鼓励新点子和创新。四是评优选模、职称、职务晋升等都应以个人业绩为主要依据。五是让教职工参与管理和决策,以增强他们的主人翁责任感。六是举办士气激励大会或相关活动,通过公开表彰进一步加速激发教职工成功的欲望。七是为教职工提供培训、进修提高的机会。

校长要排除成见,不率性待人。因为情感的作用往往使人看不见已经发生变化的现实;同时,还要见微知著。因为大事是由众多的小事积累而成的,忽略了小事就难成大事。看人也要特别注意观察细节。

5.和谐管理

管理的终极目标是淡化管理,或者说是将管理的目标渗透到教职工的观念中,转化为教职工的自觉行为,从而达到“无为而无不为”的和谐管理境界。

校长要关心、爱护和体贴每一位教师,设身处地为教师着想,要主动与教师交往,做教师的知心朋友。校长首先是思想上的教育者,然后才是领导者。校长要走进教师的学习、生活和科研之中,参加教师的备课、课堂教学、科研课题的讨论等活动。校长要给教师营造一个和谐、宽松的工作环境,为教师的发展铺路,要设法打造人才培养的平台,促进教师整体素质的提高。对教师工作中存在的问题,要动之以情、晓之以理、喻之以义,要入脑入心地做好思想工作。要以服务的姿态善待教师,用调和的方法解决矛盾,增进教师团结,努力把教师队伍建设成为一支团结友爱的集体。


  • 黄立平: “干部带了头,群众有奔头。”“喊破嗓子,不如做出样子。”
  • 回复 2015-11-16 14:40:03
  • 甘新东: 校长以身作则,一切都好办
  • 回复 2015-11-18 10:02:43
  • 胡武强: 尊重人是团结人的基础,没有尊重就无团结可言。要做到尊重他人,首先必须平等地对待每一个人——说得真好!
  • 回复 2016-05-10 14:37:41
  • 包小军: 校长一定要下苦功夫学习,下苦功夫修养自身,时时处处严格要求自己,要成为真真正正的君子。下苦功夫提高管理理论水平、实践水平、教育理论水平、教育操作能力。说实在话做了校长,你就不要寻求太多的自由。
  • 回复 2016-08-16 14:10:56
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拉姆次仁 西藏自治区日喀则市江孜县年堆乡完小 主题 / 回复
发表于 2015-11-13 21:48:37 只看该作者
5楼

“作为领导,一定要爱才如命、惜才如金,要经常进行人才“盘点”,一个都不能少;并在纷纷扰扰中“辨秀识苗”。我的体会是:对有德有才的人,放心使用;对有德无才的人,培养使用;对有才无德的人,适度使用;对无才无德的人,坚决不用!管理者应该为教师创设一个团结、温馨的工作氛围,让教师在自己的学校里有安全感、归属感和成就感,并将自己的职业生涯与学校的品牌发展融为一体。”这句话S说的很实在,也很经典,值得各位领导们学习。
  • 黄立平: 校长手里不应拿着“鞭子”,而应举着“旗子”。
  • 回复 2015-11-16 14:40:29
  • 包小军: 校风决定着一所学校的兴衰,对师生的行为具有很强约束力,有无穷的教育促进力、各校要根据时代的要求,结合本校实际提高学校的校风、领导作风、教风、学风。
  • 回复 2016-08-16 14:11:57
黄熙丽 临川教师进修学校附属中心幼儿园 主题 / 回复
发表于 2015-11-13 23:16:32 只看该作者
7楼

古人云:“没有规矩,无以成方圆。”人的惰性是与生俱来的,教师也不例外。没有一套切实可行的规章制度,学校的各项工作就无章可循,就不能充分调动教师的积极性和主动性。因此,校长不仅要用体贴入微的工作态度感化教师,热情饱满的工作精神服务教师,而且还要用严格完善的规章制度约束教师。只有实现了制度管人,才能达到管理的科学化和规范化。校长在制定制度时必须科学规范,切合实际。在制度的执行中必须公正、准确、合理,要做到制度之下人人平等。在学校管理中要实行“一本”(以学生为本)、二重(重规范、重安全)、三全(全员、全方位、全过程)、四要(即在管理过程中要求要严、分工要明、落实要细、评价要公)的办法。校长还要明白我们工作的对象是一个动态而复杂的群体,教师的工作很难用一个呆板的尺度去衡量,这就要求校长用发展的眼光看问题,辩证的评价教师的工作。这样才能真正实现让勇者尽其力,智者播其慧,成功者扬其名的目的,使教师在人生的坐标上找准位置,从而牢固树立现代化教师观、新型师生观、全面质量观和终生教育观。


黄熙丽 临川教师进修学校附属中心幼儿园 主题 / 回复
发表于 2015-11-13 23:16:34 只看该作者
10楼

古人云:“没有规矩,无以成方圆。”人的惰性是与生俱来的,教师也不例外。没有一套切实可行的规章制度,学校的各项工作就无章可循,就不能充分调动教师的积极性和主动性。因此,校长不仅要用体贴入微的工作态度感化教师,热情饱满的工作精神服务教师,而且还要用严格完善的规章制度约束教师。只有实现了制度管人,才能达到管理的科学化和规范化。校长在制定制度时必须科学规范,切合实际。在制度的执行中必须公正、准确、合理,要做到制度之下人人平等。在学校管理中要实行“一本”(以学生为本)、二重(重规范、重安全)、三全(全员、全方位、全过程)、四要(即在管理过程中要求要严、分工要明、落实要细、评价要公)的办法。校长还要明白我们工作的对象是一个动态而复杂的群体,教师的工作很难用一个呆板的尺度去衡量,这就要求校长用发展的眼光看问题,辩证的评价教师的工作。这样才能真正实现让勇者尽其力,智者播其慧,成功者扬其名的目的,使教师在人生的坐标上找准位置,从而牢固树立现代化教师观、新型师生观、全面质量观和终生教育观。


  • 黄立平: 校长手里不应拿着“鞭子”,而应举着“旗子”。
  • 回复 2015-11-16 14:40:40
  • 包小军: 校长一定要下苦功夫学习,下苦功夫修养自身,时时处处严格要求自己,要成为真真正正的君子。下苦功夫提高管理理论水平、实践水平、教育理论水平、教育操作能力。
  • 回复 2016-08-16 14:12:43
  • 李兴龙: 校长手里的旗子就是引领教育向前发展的航标
  • 回复 2016-12-21 10:01:10
黄熙丽 临川教师进修学校附属中心幼儿园 主题 / 回复
发表于 2015-11-13 23:16:36 只看该作者
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古人云:“没有规矩,无以成方圆。”人的惰性是与生俱来的,教师也不例外。没有一套切实可行的规章制度,学校的各项工作就无章可循,就不能充分调动教师的积极性和主动性。因此,校长不仅要用体贴入微的工作态度感化教师,热情饱满的工作精神服务教师,而且还要用严格完善的规章制度约束教师。只有实现了制度管人,才能达到管理的科学化和规范化。校长在制定制度时必须科学规范,切合实际。在制度的执行中必须公正、准确、合理,要做到制度之下人人平等。在学校管理中要实行“一本”(以学生为本)、二重(重规范、重安全)、三全(全员、全方位、全过程)、四要(即在管理过程中要求要严、分工要明、落实要细、评价要公)的办法。校长还要明白我们工作的对象是一个动态而复杂的群体,教师的工作很难用一个呆板的尺度去衡量,这就要求校长用发展的眼光看问题,辩证的评价教师的工作。这样才能真正实现让勇者尽其力,智者播其慧,成功者扬其名的目的,使教师在人生的坐标上找准位置,从而牢固树立现代化教师观、新型师生观、全面质量观和终生教育观。


  • 黄立平: 校长手里不应拿着“鞭子”,而应举着“旗子”。
  • 回复 2015-11-16 14:40:56
  • 李兴龙: 旗子就是引领教育前进的航标
  • 回复 2016-12-21 10:02:11
黄熙丽 临川教师进修学校附属中心幼儿园 主题 / 回复
发表于 2015-11-13 23:16:36 只看该作者
8楼

古人云:“没有规矩,无以成方圆。”人的惰性是与生俱来的,教师也不例外。没有一套切实可行的规章制度,学校的各项工作就无章可循,就不能充分调动教师的积极性和主动性。因此,校长不仅要用体贴入微的工作态度感化教师,热情饱满的工作精神服务教师,而且还要用严格完善的规章制度约束教师。只有实现了制度管人,才能达到管理的科学化和规范化。校长在制定制度时必须科学规范,切合实际。在制度的执行中必须公正、准确、合理,要做到制度之下人人平等。在学校管理中要实行“一本”(以学生为本)、二重(重规范、重安全)、三全(全员、全方位、全过程)、四要(即在管理过程中要求要严、分工要明、落实要细、评价要公)的办法。校长还要明白我们工作的对象是一个动态而复杂的群体,教师的工作很难用一个呆板的尺度去衡量,这就要求校长用发展的眼光看问题,辩证的评价教师的工作。这样才能真正实现让勇者尽其力,智者播其慧,成功者扬其名的目的,使教师在人生的坐标上找准位置,从而牢固树立现代化教师观、新型师生观、全面质量观和终生教育观。


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古人云:“没有规矩,无以成方圆。”人的惰性是与生俱来的,教师也不例外。没有一套切实可行的规章制度,学校的各项工作就无章可循,就不能充分调动教师的积极性和主动性。因此,校长不仅要用体贴入微的工作态度感化教师,热情饱满的工作精神服务教师,而且还要用严格完善的规章制度约束教师。只有实现了制度管人,才能达到管理的科学化和规范化。校长在制定制度时必须科学规范,切合实际。在制度的执行中必须公正、准确、合理,要做到制度之下人人平等。在学校管理中要实行“一本”(以学生为本)、二重(重规范、重安全)、三全(全员、全方位、全过程)、四要(即在管理过程中要求要严、分工要明、落实要细、评价要公)的办法。校长还要明白我们工作的对象是一个动态而复杂的群体,教师的工作很难用一个呆板的尺度去衡量,这就要求校长用发展的眼光看问题,辩证的评价教师的工作。这样才能真正实现让勇者尽其力,智者播其慧,成功者扬其名的目的,使教师在人生的坐标上找准位置,从而牢固树立现代化教师观、新型师生观、全面质量观和终生教育观。


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古人云:“没有规矩,无以成方圆。”人的惰性是与生俱来的,教师也不例外。没有一套切实可行的规章制度,学校的各项工作就无章可循,就不能充分调动教师的积极性和主动性。因此,校长不仅要用体贴入微的工作态度感化教师,热情饱满的工作精神服务教师,而且还要用严格完善的规章制度约束教师。只有实现了制度管人,才能达到管理的科学化和规范化。校长在制定制度时必须科学规范,切合实际。在制度的执行中必须公正、准确、合理,要做到制度之下人人平等。在学校管理中要实行“一本”(以学生为本)、二重(重规范、重安全)、三全(全员、全方位、全过程)、四要(即在管理过程中要求要严、分工要明、落实要细、评价要公)的办法。校长还要明白我们工作的对象是一个动态而复杂的群体,教师的工作很难用一个呆板的尺度去衡量,这就要求校长用发展的眼光看问题,辩证的评价教师的工作。这样才能真正实现让勇者尽其力,智者播其慧,成功者扬其名的目的,使教师在人生的坐标上找准位置,从而牢固树立现代化教师观、新型师生观、全面质量观和终生教育观。


黄熙丽 临川教师进修学校附属中心幼儿园 主题 / 回复
发表于 2015-11-13 23:16:39 只看该作者
14楼

古人云:“没有规矩,无以成方圆。”人的惰性是与生俱来的,教师也不例外。没有一套切实可行的规章制度,学校的各项工作就无章可循,就不能充分调动教师的积极性和主动性。因此,校长不仅要用体贴入微的工作态度感化教师,热情饱满的工作精神服务教师,而且还要用严格完善的规章制度约束教师。只有实现了制度管人,才能达到管理的科学化和规范化。校长在制定制度时必须科学规范,切合实际。在制度的执行中必须公正、准确、合理,要做到制度之下人人平等。在学校管理中要实行“一本”(以学生为本)、二重(重规范、重安全)、三全(全员、全方位、全过程)、四要(即在管理过程中要求要严、分工要明、落实要细、评价要公)的办法。校长还要明白我们工作的对象是一个动态而复杂的群体,教师的工作很难用一个呆板的尺度去衡量,这就要求校长用发展的眼光看问题,辩证的评价教师的工作。这样才能真正实现让勇者尽其力,智者播其慧,成功者扬其名的目的,使教师在人生的坐标上找准位置,从而牢固树立现代化教师观、新型师生观、全面质量观和终生教育观。


  • 黄立平: 校长手里不应拿着“鞭子”,而应举着“旗子”。说的多好啊。
  • 回复 2015-11-16 14:41:39
  • 叶芳: 校长要用实际行动引导教师,而不是说说而已。
  • 回复 2015-11-19 09:17:35
  • 汪浩: 校长应该走出去多参观一些好的学校的管理经验。
  • 回复 2015-11-23 08:43:16
  • 柳全东 回复 汪浩: 只有实现了制度管人,才能达到管理的科学化和规范化。校长在制定制度时必须科学规范,切合实际。
  • 回复 2016-03-12 21:43:26
  • 王耿吉: 对有德有才的人,放心使用;对有德无才的人,培养使用;对有才无德的人,适度使用;对无才无德的人,坚决不用!
  • 回复 2016-03-14 13:35:25
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