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朱根东 主题 / 回复
发表于 2014-08-24 16:29:18 只看楼主
1楼

    在许多学校的常规教学管理中,有一项要求是“教师要携带教案上课”。笔者对此有不同看法。

    教案是教者从事一堂课教学的依据。从教案上可体现出复习提问、导言、讲授新课、课后小结等授课环节,通过书写教案,制定合理的教案步骤,阐明重点和难点内容及备用哪些教具等。如果把整个教学过程看作是上演的一幕剧,那么教案就是剧本.可见它对备课起到至关重要作用,但这并不等于说教师非要携带教案才能上课。

    在课堂上看着教案讲课,备课的难度降低了,不必强记某些概念、定义等,授课时只要能在教案上找到即可,但由于教师的眼睛不停地“扫描”教案,其教态必然会受到影响,这就好象一个演员看着剧本演出,这场戏还能生动吗诚然,教师上课时完全脱离教案,必将加大备课的难度,但教者如果不在备课上下功夫,那么他的授课肯定不会是高质量的。

    从古今中外优秀教师身上,我们可以得到这方面启示。 例如:1997,江泽民主席在访美期间去拜见他的教师时,就曾称赞顾教授讲课不看教案,课讲得非常好,给他留下了深刻的印象,又如著名物理学家严济慈教授,他在授课时也从不带教案,能把课本从头到尾,讲得深入浅出,因而他的课深受学生们的欢迎。这除了具有渊博的知识外,还有一个重要的因素,就是对课本的内容达到了一定的熟练程度,教学准备得非常充分,我们也常常赞叹身边的某位教师手拿几根粉笔就能完成一堂精彩的讲课,其中的主要诀窍就是他对教案的内容成竹在胸,运用自如,才取得了较好的教学艺术效果。

    大量的成功经验告诉我们,教案的作用只应体现在上课之前的备课之中,而不应成为授课时照本宣科的“拐棍”,由此可见,如果教者对教学内容已经相当熟练了,那就实在没有必要再教案带进课堂了。

    我们在分析这一问题时,也不是要求所有教师上课都不带教案,有的学科需要强行记忆的内容多,特别是新教师初次上课,很难把教学内容掌握得那么熟,这样把教案带进课堂边看边讲授,也是情有可原的,但对一个有多年工作经验的老教师(特别是数理化等基础学科的老师)而言,如果还规定必须携带教案进课堂,这实质上是助长了他们备课的懒惰思想,也不利于调动教师的工作积极性, 教师是否需带教案上课,应视备课的熟练程度而定,我们应当在上课前写好教案,反复推敲,认真备课,课堂上按照教案规定的教学步骤,有条不紊,讲深讲透。保持自然潇洒的教态,把目光从教案上“解放”出来,让学生从教者的眼神中加深领会讲授的内容,特别是作为教学管理部门,不必硬性规定教师要携带教案上课,而应鼓励教师认真备课,力争在课堂上不看教案而熟练授课,只有勇于改革这些不合理的规章制度,才能使得课堂上气氛焕然一新。

段献芬 主题 / 回复
发表于 2014-08-24 16:59:39 只看该作者
2楼

在课堂上看着教案讲课,备课的难度降低了,不必强记某些概念、定义等,授课时只要能在教案上找到即可,但由于教师的眼睛不停地“扫描”教案,其教态必然会受到影响,这就好象一个演员看着剧本演出,这场戏还能生动吗诚然,教师上课时完全脱离教案,必将加大备课的难度,但教者如果不在备课上下功夫,那么他的授课肯定不会是高质量的。

应鼓励教师认真备课,力争在课堂上不看教案而熟练授课,只有勇于改革这些不合理的规章制度,才能使得课堂上气氛焕然一新。

应该,应该,大家一起加油吧! 

 

陈爱军 主题 / 回复
发表于 2014-08-24 17:02:15 只看该作者
3楼
教师上课时完全脱离教案,必将加大备课的难度,但教者如果不在备课上下功夫,那么他的授课肯定不会是高质量的。

应鼓励教师认真备课,力争在课堂上不看教案而熟练授课,只有勇于改革这些不合理的规章制度,才能使得课堂上气氛焕然一新。

  • 段文彬: 只有勇于改革这些不合理的规章制度,才能使得课堂上气氛焕然一新。 说的真好
  • 回复 2014-09-03 16:22:40
  • 贾秀丽: 说得好,但是改革何其难,教师管理上的条条框框又何其多。只能耐心期盼。
  • 回复 2014-09-27 11:01:11
  • 王红花: 不必硬性规定教师要携带教案上课,而应鼓励教师认真备课,力争在课堂上不看教案而熟练授课,只有勇于改革这些不合理的规章制度,才能使得课堂上气氛焕然一新。
  • 回复 2014-10-02 19:04:49
  • 于立: 非常同意这位老师的观点
  • 回复 2015-06-16 10:48:45
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高军 主题 / 回复
发表于 2014-08-26 15:20:46 只看该作者
4楼
大量的成功经验告诉我们,教案的作用只应体现在上课之前的备课之中,而不应成为授课时照本宣科的“拐棍”,由此可见,如果教者对教学内容已经相当熟练了,那就实在没有必要再教案带进课堂了。
  • 陈海珊: 同意,特别是对于中职专业实训课,
  • 回复 2016-06-04 19:27:44
王保军 主题 / 42 回复
发表于 2014-08-27 18:11:49 只看该作者
6楼

    我不赞同老师带教案上课。原因有以下几点;

1.这样做,虽可降低教师备课难度,但不利教师上课灵活性;

2.这样做,不利老师处理教学过程中的突发事件;

3.这样做,将增加老师上课时的紧张度。难做到潇潇洒洒,洋洋万言,潇洒自如;

4。这样做,易引起老师备课效果差,上课效果差。与上课念课本无异。

不过,有些学校会批评不带教案上课的老师,备课是上课的必要准备。不带备课本并不意味着什么。

 

  • 朱根东: 很有同感,固执地要求携案上课,羁绊了教学灵活性,扼杀了积极性的思维。
  • 回复 2016-10-10 14:58:21
  • 宋汉瑾: 携带教案也不一定要干什么,不看就行,有备无患未尝不可。
  • 回复 2016-12-01 08:43:15
王保军 主题 / 42 回复
发表于 2014-08-27 18:12:40 只看该作者
6楼

    我不赞同老师带教案上课。原因有以下几点;

1.这样做,虽可降低教师备课难度,但不利教师上课灵活性;

2.这样做,不利老师处理教学过程中的突发事件;

3.这样做,将增加老师上课时的紧张度。难做到潇潇洒洒,洋洋万言,潇洒自如;

4。这样做,易引起老师备课效果差,上课效果差。与上课念课本无异。

不过,有些学校会批评不带教案上课的老师,备课是上课的必要准备。不带备课本并不意味着什么。

 

王保军 主题 / 42 回复
发表于 2014-08-27 18:13:19 只看该作者
5楼

    我不赞同老师带教案上课。原因有以下几点;

1.这样做,虽可降低教师备课难度,但不利教师上课灵活性;

2.这样做,不利老师处理教学过程中的突发事件;

3.这样做,将增加老师上课时的紧张度。难做到潇潇洒洒,洋洋万言,潇洒自如;

4。这样做,易引起老师备课效果差,上课效果差。与上课念课本无异。

不过,有些学校会批评不带教案上课的老师,备课是上课的必要准备。不带备课本并不意味着什么。

 

  • 许金婷: 这位老师说的太有道理了!
  • 回复 2016-12-06 23:17:41
  • 田慧: 有同感,很有道理
  • 回复 2017-05-09 14:13:21
  • 田慧: 有同感,这位老师说得太好了!应该应人应课而异
  • 回复 2017-05-09 14:14:22
王保军 主题 / 42 回复
发表于 2014-08-27 18:14:20 只看该作者
7楼

    我不赞同老师带教案上课。原因有以下几点;

1.这样做,虽可降低教师备课难度,但不利教师上课灵活性;

2.这样做,不利老师处理教学过程中的突发事件;

3.这样做,将增加老师上课时的紧张度。难做到潇潇洒洒,洋洋万言,潇洒自如;

4。这样做,易引起老师备课效果差,上课效果差。与上课念课本无异。

不过,有些学校会批评不带教案上课的老师,备课是上课的必要准备。不带备课本并不意味着什么。

 

李霞 枣强县职业技术教育中心 主题 / 回复
发表于 2014-09-13 18:01:50 只看该作者
8楼
赞同:作为教学管理部门,不必硬性规定教师要携带教案上课,而应鼓励教师认真备课,力争在课堂上不看教案而熟练授课,只有勇于改革这些不合理的规章制度,才能使得课堂上气氛焕然一新。
孙启明 河北省鹿泉市职业教育中心 主题 / 11 回复
发表于 2014-09-19 15:39:22 只看该作者
9楼
规定是死的,人是活的。教案可以带,你可以不用啊,说实话我的教案就是给领导看的,写也是给领导写的,也是给统计工作量的人看的。
  • 贾玉香: 说的有道理,但不要发怨气
  • 回复 2014-09-20 09:47:27
  • 刘延鹤: 即使带教案,大部分教师也是不需。看的
  • 回复 2014-10-24 16:19:36
  • 朱根东 回复 刘延鹤: 作为老师,课前的备课那是必须的,但是携案上课也必须吗?未必,有的时候反而不能随机应变课堂随时发生的变化,羁绊于现成的备课框框了,反而不利于教学。
  • 回复 2016-07-29 12:59:09
贾玉香 承德县综合职业技术教育中心 主题 / 回复
发表于 2014-09-20 09:50:45 只看该作者
10楼
这可能是教学管理者的无耐之举吧,教案是事先预定好的教学程序和教学内容,课堂上可能发生一些意想不到的事,教案是不能体现出来的
  • 张静: 对,备课备学生不是严格限定上课的环节和内容,而是提前做好预案,以备不时之需。教师面对的是活生生的人,而且是一大群思维活跃的学生,课堂突发事件不是教案能解决的。
  • 回复 2014-10-28 16:04:50
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