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教研之路
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张翠萍 唐山市第二中学 主题 / 17 回复
发表于 2014-08-25 14:52:08 只看楼主
1楼

    现在在我们的课堂上,教师虽然意识到学生主动参与、积极探索过程的重要性.但往往心理上还不能完全放下来,往往因怕课时不够,习题讲少了影响成绩,而匆忙走过场的现象也比较多.在几乎所有的数学课堂上,我们都可以看到小组合作学习的形式。是,仔细观察就会发现,在部分教师的课堂上,小组合作学习只是一种形式,缺乏实质性的合作。主要表现在:合作学习的内容没有探讨价值,小组合作前缺少让学生独立思考的过程,学生的参与度不均衡,学生间的合作不够主动,教师不能给学生充裕的合作时间,忽视对学生合作技能的训练与培养。有些教师组织学生讨论流于形式,为讨论而讨论。有些不需要讨论的问题,也在组织讨论。有些问题需要讨论,但只给不到一分钟时间,学生还没有说上两三句话,就草草收场。

    合作学习必须建立在有效的基础上,怎样有效地组织合作学习,至少要有这样几个因素要考虑:1、合作交流的必要性,但有的交流根本没有必要,只是追求课堂形式上的热闹。2、合作交流的形式是多样的,但有的合作形式太单一。3合作交流的能力的培养,学生并不是天生就具备这种合作交流能力的,是需要教师指导培养的4、合作交流的时机是需要慎重选择的,什么时候安排什么形式的合作交流是需要设计的。

    那么,在什么情况下最适宜组织合作学习呢?主要有以下几个方面:1、开放性的问题适合学生合作学习。2、疑难之处,促进学生合作学习。3、知识容易混淆之时,适宜采用合作学习。4、综合性比较强的内容适宜开展合作学习。教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外,还要加强对合作学习教学技能的培养。做到这些,我们的学生活动以及主动探求知识的目的才能更容易实现,我们教学的本质才得以贯彻。

杨金显 主题 / 回复
发表于 2014-08-27 08:29:00 只看该作者
2楼
教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外,还要加强对合作学习教学技能的培养。
张满顿 霸州市第四中学 主题 / 75 回复
发表于 2014-09-02 21:34:00 只看该作者
3楼
看看这篇文章,会有收获的。http://hb2014.px.teacher.com.cn/article/view/137543

 

刘玉新 主题 / 回复
发表于 2014-09-06 10:52:12 只看该作者
4楼
确实存在学生的参与度不均衡的问题,学生间的合作也不够主动,教师留给学生合作时间不充裕,平时忽视对学生合作技能的训练与培养,需要改进。
  • 孟国华: 很难说什么是不可能的,因为昨天的梦想就是今天的希望和明天的现实-----戈达德
  • 回复 2014-10-19 12:38:50
赵金龙 河北省丰宁满族自治县实验中学 主题 / 回复
发表于 2014-09-25 04:59:21 只看该作者
5楼
要重视学生自主学习、合作学习能力的培养,更要提高教师自身把握课堂教学的能力
翟艳梅 高碑店市一中 主题 / 19 回复
发表于 2014-10-09 14:42:00 只看该作者
6楼
 
要重视学生自主学习、合作学习能力的培养,这对教师自身把握课堂教学的能力提出了更高的要求,需要不断地训练与培养
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